သင္ယူမႈပံုစံကို ျပန္လည္ဆန္းသစ္ျခင္း

၁။ လိမၼာပါးနပ္ပါ

စဥ္ဆက္မျပတ္ ေလ့လာသင္ယူျခင္းသည္ က်ဆင္းေနေသာ သင့္ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြးႏွင့္ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္းမ်ားအတြက္ ကုေဆးတစ္ခု ျဖစ္သည္။

          ဂ်င္မ္ကြက္ဟာ အတန္းထဲမွာ ထူးခြ်န္တ့ဲေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ ျဖစ္တယ္။ ဒါေပမဲ့ သူထူးခြ်န္တာက ကံမေကာင္း အေၾကာင္းမလွခဲ့တဲ့အတြက္ ထူးခြ်န္ရတာ။ အသက္ ၅ ႏွစ္သားေလာက္မွာ ေခါင္းဒဏ္ရာရၿပီးတဲ့ေနာက္ ဘာပဲသင္သင္၊ သင္ယူေလ့လာမႈဆိုတာ သူ႔အတြက္ အႀကီးမားဆံုး စိန္ေခၚမႈႀကီးျဖစ္ေနခဲ့တယ္။ အဲဒါနဲ႔မ်ားေတာင္ သူဟာ အထက္တန္းကိုၿပီးေအာင္ တက္ႏုိင္ခဲ့ၿပီး ေကာလိပ္ေက်ာင္း ၀င္ခြင့္ရေအာင္ လုပ္ႏိုင္ခဲ့တယ္။

အဲဒီလည္းေရာက္ေရာ သင္ၾကားေရးဆုိင္ရာ ျပႆနာေတြကို ေအာင္ျမင္ေအာင္ ေက်ာ္လႊားမယ္လို႔ ဆံုးျဖတ္ခ်က္ခ်လိုက္ၿပီး ဘာသာရပ္ေပါင္းမ်ားစြာသင္ယူဘို႔ မွတ္ပံုတင္လုိက္တယ္။ ေနာက္ေတာ့ စာသင္တဲ့အထဲ စိတ္ျမႈပ္ထားလိုက္တာ စားဘို႔လည္းေမ့၊ အိပ္ဖို႔လည္းေမ့၊ ေလ့က်င့္ခန္းေတြလည္း မလုပ္ႏုိင္ေတာ့တဲ့ထိ ျဖစ္သြားတယ္။ သူဟာ အဲဒီ သူ႔အစဲြေၾကာင့္ ဒုကၡေရာက္ေတာ့တာပဲ။

            တစ္ေန႔ သူစာၾကည့္တိုက္ထဲကထြက္လာေတာ့ အရမ္းကို ပင္ပန္းေနၿပီ။ သူ ေလွခါးေပၚကို လဲက်သြားတယ္။ သတိရလာလို႔ ၾကည့္လိုက္ေတာ့ ေဆးရံုေပၚေရာက္ေနတာ ေတြ႔ရတယ္။ က်ိဳးပဲ့၊ ဖူးေယာင္၊ ပြန္းရွ ဒဏ္ရာေတြနဲ႔။ သူ အေတာ့္ကို စိတ္ဓာတ္က်သြားတယ္။

            အဲလ္ဘတ္အိုင္စတိုင္းရဲ့ အဆိုအမိန္႔ျဖစ္တဲ့ “အရူးဟာ ဒါကိုပဲထပ္တလဲလဲလုပ္ရင္း ထူးျခားတဲ့ရလဒ္မ်ား ရေလမလားလို႔ ေမွ်ာ္လင့္ေနတယ္” ကို ေရးထားတဲ့ စာတမ္းေလးပါတဲ့ ေကာ္ဖီခြက္ကိုင္ရင္း သူနာျပဳဆရာမေလး ေရာက္လာတယ္။

            အိုင္စတိုင္းရဲ့ ရူးသြပ္ျခင္း အဓိပၸာယ္ကိုဖတ္ၿပီး ကြက္ ဟာ ေက်ာင္းနဲ႔ေကာလိပ္ေတြဟာ “ဘာလဲ” ဆိုတာကုိ သင္ယူဘုိ႔အတြက္ အေကာင္းဆံုးေနရာျဖစ္ေပမဲ့ “ဘယ္လုိ” ဆိုတာကို သင္ဘို႔မဟုတ္ေၾကာင္း သေဘာေပါက္သြားတယ္။ ဒါနဲ႔ သင္ၾကားမႈအတြက္ အကန္႔အသတ္ေတြကို ဘယ္လိုေက်ာ္လႊားရမယ္ဆိုတာကုိ သူသိသြားတယ္။ အဲဒီမွာတင္ ဘယ္လို သင္ယူရမယ္ဆိုတာကို သူစတင္ေလ့လာေတာ့တယ္။

           ကြက္ဟာ ေလ့လာျခင္းရဲ့ သိပၸံနဲ႔ ၀ိဇၨာ ပညာရပ္ေတြကို စတင္သင္ယူတယ္။ ရက္ ၃၀ အတြင္းမွာပဲ သူဟာ စာကို ျမန္ျမန္ဖတ္ လာႏုိင္တယ္။ ပိုၿပီးအာရံုစူးစိုက္လာႏိုင္သလို ပိုၿပီးေတာ့လည္း မွတ္မိလာတယ္။ ရက္ေပါင္း ၆၀ အတြင္း သူဟာ အတန္းထဲမွာ အထူးခြ်န္ဆံုးေက်ာင္းသား ျဖစ္လာတယ္။ သူဟာ ဒုကၡသုကၡေတြကို ေအာင္ျမင္မႈအျဖစ္ ေျပာင္းပစ္ႏုိင္ခဲ့တယ္။

           အခုေတာ့ ကြက္သင္တန္းေက်ာင္းရဲ့ အမႈေဆာင္အရာရိွခ်ဳပ္ျဖစ္လာခဲ့ၿပီ။ သူက “Knowledge is power, Learning is super power” (အသိဉာဏ္ဟာ ခြန္အား၊ ေလ့လာျခင္းဟာ မဟာခြန္အား) လို႔ေျပာတယ္။

၂။ မီးကုိ စြန္႔လႊတ္ရျခင္း

            သင္ယူေလ့လာမႈဆုိတာ တျခားကမၻာက ၿဂိဳဟ္သားေတြရဲ့ အလုပ္မဟုတ္ပါဘူးကြာ။ ေနပါဦး။ ငါတို႔လူသားအားလံုးဟာ အူ၀ဲ ဆိုၿပီး ေမြးလာကတည္းက စၿပီး ေလ့လာသင္ယူေနၾကရတာ မဟုတ္လား။ ကေလးေတြ ဘယ္လို ေလ့လာသင္ယူၾကတယ္ဆိုတာ နည္းနည္းေလာက္ ေစာင့္ၾကည့္လိုက္စမ္းပါ။ မင္းသူတို႔ကို ကူညီႏိုင္မွာ မဟုတ္ဘူး။ ဒါေပမဲ့ မင္းလည္းဒီလိုပဲ သင္ယူခဲ့ရတာဆိုတာ သေဘာေပါက္လာလိမ့္မယ္။ ေနာက္ၿပီး မင္းလဲပဲ တစ္သက္လံုး စူးစမ္းမႈ၊ စပ္စုမႈ၊ ေလ့လာမႈေတြ လုပ္ရေတာ့မွာ သဘာ၀ပဲ မဟုတ္လား။

            ဘယ္လိုပဲျဖစ္ျဖစ္ အသက္ႀကီးလာတာနဲ႔အမွ် ဒီေမြးရာပါ ေလ့လာမႈမီးေတာက္ဟာ တျဖည္းျဖည္း ၿငိမ္းသြားရတာပဲ။ ေက်ာင္းသြားဘို႔ အင္တင္တင္ျဖစ္ေနတဲ့စိတ္ကို အတင္းကို တြန္းထိုး ႏိႈးဆြေနရေတာ့တာ။ အခ်ိန္ေတြၾကာလာတာနဲ႔အမွ် အသက္အရြယ္နဲ႔ စြမ္းေဆာင္ႏုိင္မႈအၾကား ကြာဟခ်က္ဟာလည္း တျဖည္းျဖည္း ပိုႀကီးလာတယ္။ အဲဒီအခါမွာ အလုပ္အကိုင္ အာမခံခ်က္ နဲ႔ သက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္းလည္း က်ဆင္းလာတယ္။

၃။ သင္ယူမႈအတြက္ အတားအဆီး

            ငါတို႔ရဲ့ သင္ၾကားေလ့လာမႈကို သဘာ၀အေလ်ာက္ စဥ္ဆက္မျပတ္ ပိတ္ပင္ဟန္႔တားေနတာ ဘာေတြလဲ။ ဒီမွာ အတားအဆီး ႏွစ္ခုရိွတယ္။

၁။ အစက္ေတြကို ဆက္ႏိုင္စြမ္းမရိွမႈ

            ဘယ္လိုျဖစ္ျဖစ္ လူေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားဟာ (အာသာရမၼက္ျပင္းျပင္းနဲ႔ ေလ့လာလိုစိတ္ နဲ႔ သူ႔တို႔တတ္ႏိုင္စြမ္း) ဆိုတဲ့ အစက္ႏွစ္ခုရယ္။ (သူတို႔လုပ္ႏိုင္စြမ္း နဲ႔ အရိွန္အဟုန္နဲ႔ေျပာင္းေနတဲ့ ေစ်းကြက္တန္ဘိုး) ဆိုတဲ့ အစက္ႏွစ္ခု ကို ဆက္မေပးႏိုင္ေသးဘူး ျဖစ္ေနတယ္။

၂။ အေကာင္းဆံုးမဟုတ္တဲ့ ေလ့လာမႈ

            စဥ္ဆက္မျပတ္ေလ့လာမႈဟာ မရိွမျဖစ္လိုပါတယ္လို႔ ငါတို႔လက္ခံထားရင္ေတာင္ ငါတို႔ဟာ ပိုၿပီး ထိေရာက္တ့ဲနည္းေတြနဲ႔ ေလ့က်င့္ေပးခံရတာမ်ိဳးမရိွေသးဘူး။

            ငါတို႔ရဲ့ သင္ယူလိုစိတ္နဲ႔ ေလ့လာႏိုင္စြမ္းနည္းပါးမႈ - စတ့ဲ အေျခခံျပႆနာေတြကို မရွင္းႏိုင္ရင္ စာအုပ္ေတြ၊ အြန္လိုင္းသင္တန္းေတြ၊ သင္ရိုးေတြရိွေနရင္ေတာင္ စဥ္ဆက္မျပတ္ေလ့လာေနသူအတြက္ေတာ့ ခက္ခဲေနဦးမွာဘဲ။  
            ဒါေပမဲ့ သင္ယူေလ့လာျခင္းရဲ့ ပထမေနရာဟာ ဘာလဲ။

၄။ သင္ယူေလ့လာမႈရဲ့ ရႈေထာင့္သံုးမ်ိဳး

            ပတ္၀န္းက်င္အေနအထားအရ သူတို႔အရည္အေသြးကို အဆင့္ျမွင့္ဘို႔ သင္ယူေလ့လာမႈကို မျဖစ္မေနလုပ္ဘို႔ တြန္းအားေပးခံလာရတဲ့အခါ လူေတြဟာ လက္မွတ္ေတြ၊ ဒစ္ပလုိမာေတြ၊ ဘဲြ႔ေတြရေအာင္ အသည္းအျပင္း လုိက္ၾကရေတာ့တယ္။ ဆိုေတာ့ သင္ယူေလ့လာမႈဆိုတာ လက္မွတ္တစ္ခုရဘို႔ဆိုတဲ့ အလြန္က်ဥ္းေျမာင္းတဲ့ ေဘာင္ထဲ ေရာက္သြားတယ္။

            မင္း အသက္ ၇၀ ဆိုပါေတာ့။ အတန္းထဲမွာ ႏိုးႏိုးၾကားၾကား ဘယ္ႏွစ္နာရီေလာက္ရိွေနႏိုင္မလဲဆိုတာ ခန္႔မွန္းၾကည့္စမ္းပါ။ ငါက ၅%ပဲရိွတယ္လို႔ေျပာလုိက္ရင္ မအံ့ၾသပါနဲ႔။ အေရးႀကီးတာက က်န္တဲ့ ၉၅% ေသာအခ်ိန္ေတြကို ဘယ္လို သံုးလုိက္သလဲ ဆုိတာဘဲ။
            ကံအားေလ်ာ္စြာ ေလ့လာမႈနည္းလမ္းေတြဟာ ပိုၿပီးက်ယ္ျပန္႔လာတယ္။ ေအာက္က အခ်က္သံုးခ်က္ အပါအ၀င္ေပါ့။

၁။ အသိပညာ (knowledge)

            ဘာေတြငါတို႔သိသလဲဆုိတာ ဗဟုသုတေပါ့။ ဥပမာအားျဖင့္ စီးပြားေရးပညာ၊ သမိုင္းပညာ၊ စီးပြားေရးစီမံခန္႔ခဲြမႈအတတ္ပညာ စသည္ေပါ့။ ထံုးစံအားျဖင့္ေတာ့ ဒီအသိပညာေတြကို ငါတို႔ဟာ ေက်ာင္းကေသာ္လည္းေကာင္း၊ စာအုပ္ေတြကေသာ္လည္းေကာင္း ရတယ္။

၂။ ကြ်မ္းက်င္မႈ (skill)

            ကြ်မ္းက်င္မႈဆိုတာ တစ္ခုခုကိုလုပ္ႏုိင္တဲ့ အရည္အေသြးပဲ။ တစ္ေယာက္ေယာက္က ပစၥည္းတစ္ခုခုကုိေရာင္းတာ၊ ကြန္္ျပဴတာ ပရိုဂရမ္တစ္ခုကို ေရးတာ၊ စက္ျပင္တာ၊ မီးဆင္တာ စတာေတြဟာ ကြ်မ္းက်င္မႈေပါ့။ ကြ်မ္းက်င္မႈကိုေတာ့ သင္တန္းနဲ႔ သင္ေပးလို႔ရတယ္။ လုပ္ငန္းခြင္ထဲကေန တတ္လာတာရိွတယ္။

၃။ သေဘာထား (attitude)

            ဒါ အေရးႀကီးဆံုးလို႔ ထင္တာပဲ။ မင္းစဥ္းစားၾကည့္ေပါ့ကြာ။ တစ္ေယာက္ေယာက္ဟာ ဘာလုပ္ရမလဲဆိုတာလဲသိတယ္။ လုပ္လည္းလုပ္တတ္တယ္။ ဒါေပမဲ့ေကာင္းေကာင္းမလုပ္ခ်င္ဘူးဆို မခက္ပါလား။ ဆိုလိုတာက ဒီေနရာမွာ သံုးမတ္လံုး သံေခ်ာင္း သံုးရမယ္ဆုိတာသိေပမဲ့ ငါးမူးလံုးပဲသံုးသြားတာမ်ိဳးေပါ့။ ဆိုေတာ့ စိတ္ေနစိတ္ထားသာ မေကာင္းလို႔ကေတာ့ မင္း ဘယ္ေလာက္ႀကီးပဲ တတ္တတ္၊ သိသိ အလကားပဲမဟုတ္လားကြ။

            တကယ္ေလ့လာသင္ယူတယ္ဆိုတာ အဲဒီ အခ်က္သံုးခ်က္ အားလံုးပါဘို႔လိုတယ္္။ အိပ္ယာ၀င္တဲ့အခ်ိန္မွာ ရိွတဲ့မင္းရဲ့ အရည္အခ်င္းဟာ မနက္ အိပ္ယာကထတံုးက ရိွေနတဲ့ အရည္အေသြးထက္ ပိုသာေနေစရမယ္။

            ကိုင္း၊ ဘယ္လုိလဲ။ ျဖစ္ႏိုင္ပါ့မလား။

            တစ္ဆင့္ခ်င္း၊ တစ္ဆင့္ခ်င္းေပါ့ကြာ။

Ref: Part 1: Get Smart: Rekindle the fire of learning: from The Straits Times dated July 9, 2014. Page C30, Recruit.

ပညာ ငတ္ပါ (အသိတရားကို ေရငတ္သကဲ့သုိ႔ ငတ္မြတ္ပါ)

ေမးခြန္းမ်ားေမးျခင္းသည္ ဘ၀တစ္ေလွ်ာက္လံုးသင္ယူေနမႈ၏ အမွတ္လကၡဏာျဖစ္သည္။

သင့္ကြ်မ္းက်င္မႈမ်ားအနက္ မည္သည့္အရာက သင့္ဘ၀တစ္ေလွ်ာက္လံုးတြင္ ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြးႏွင့္ သက္ေမြး ၀မ္းေက်ာင္းအလုပ္ကို ပုိမိုတိုးတက္လာေစသနည္း။

ထိုတန္ဘုိးရိွေသာကြ်မ္းက်င္မႈသည္ကား “မည္သုိ႔သင္ယူရမည္ကို ေလ့လာသင္ယူျခင္း” ပင္ျဖစ္သည္။ ဤကြ်မ္းက်င္မႈသည္ သင့္တစ္ဘ၀လံုး မည္သည့္အရာကို ေလ့လာသည္ျဖစ္ေစ ထိထိေရာက္ေရာက္ ထူးထူးခြ်န္ခြ်န္ေလ့လာႏိုင္ေစသည္။

အနာဂတိၱပညာရွင္ အယ္လ္ဗင္ ေတာ္ဖလာက ၂၁ ရာစုတြင္ စာမတတ္ျခင္းဟူသည္ မေရးတတ္၊ မဖတ္တတ္ျခင္းကို မဆိုလို။ မေလ့လာႏုိင္ျခင္း၊ မေလ့လာျခင္းႏွင့္ ထပ္ျပန္တလဲလဲေလ့လာေနရျခင္းကိုသာ ဆုိလိုသည္ ဟု သတိေပးခဲ့၏။

အကယ္၍သာ သင္သည္ “မည္သုိ႔သင္ယူရမည္ကို ေလ့လာသင္ယူျခင္း” ၏ ႀကီးမားေသာ အက်ိဳးသက္ေရာက္မႈကို ေသေသခ်ာခ်ာသိနားလည္ၿပီး သင့္ေလ့လာမႈကို ပိုမိုတိုးတက္ေစလိုလွ်င္ ေအာက္ေဖာ္ျပပါအခ်က္ကေလးမ်ားက ေကာင္းစြာ အေထာက္အကူျပဳပါလိမ့္မည္။ ထိုအခ်က္ကေလးမ်ားကား သင့္ကိုယ္တြင္း၌ရိွေနသည့္ ေလ့လာလိုမႈ မီးတိုင္ကို ထြန္းညိွေပးမည့္ မီးျခစ္ဆံကေလးမ်ားပင္ ျဖစ္ပါေတာ့သည္။

ထင္ဟပ္ျခင္း ႏွင့္ ေရးသားျခင္း

(မွတ္ခ်က္။          ။ Reflection ကို မည္သည့္ ျမန္မာစကားလံုးျဖင့္ ဖလွယ္လွ်င္ အသင့္ေတာ္ဆံုးျဖစ္မည္ကို ကြ်န္ေတာ္ အတိအက် မသိပါ။ အဘိဓာန္မ်ားကို လွန္ၾကည့္ေသာအခါ ေရာင္ျပန္ဟပ္ျခင္း၊ ထင္ဟပ္ျခင္း၊ စဥ္းစားေတြးေခၚျခင္း စသည္ျဖင့္ ျပန္ဆိုထားသည္ ကို ေတြ႔ရပါသည္။ Reflection ဟူသည္ မိမိေျပာဆိုျပဳမူလုိက္ျခင္းႏွင့္ပတ္သက္၍ ရရိွလာေသာ ေ၀ဘန္အႀကံျပဳခ်က္၊ တံု႔ျပန္ခ်က္တို႔ ျဖစ္ပါသည္။ ဤကား စကားခ်ပ္)

            မ်ားစြာေသာလူတို႔သည္ ဤအလုပ္မ်ိဳးကို မလုပ္ၾက။ သို႔ေသာ္ ထင္ဟပ္ျခင္းသည္ စဥ္ဆက္မျပတ္ေလ့လာေရး၏ ေသာ့ခ်က္ ျဖစ္သည္။ ကြန္ျဖဴးရွပ္ကလည္း ဤအခ်က္ကို ေထာက္ျပခဲ့၏။

            “ပညာရွာမီွးရာတြင္ အခ်က္သံုးခ်က္ အေရးႀကီးသည္။

            ပထမအခ်က္မွာ ထင္ဟပ္ျခင္းျဖစ္၏။ ဤအခ်က္ကား အျမင့္ျမတ္ဆံုးျဖစ္ေပသည္။

            ဒုတိယအခ်က္မွာ အတုခိုးျခင္း ျဖစ္၏။ ဤအခ်က္မွာ အလြယ္ကူဆံုးျဖစ္ေပသည္။

တတိယအခ်က္မွာ အေတြ႔အႀကံဳျဖစ္၏။ ဤအခ်က္မွာမူကား အခါးသီးဆံုးျဖစ္ေပသည္။”

            စီမံခန္႔ခဲြမႈေတြးေခၚပညာရွင္ ပီတာဒရပ္ကာကလည္း ဤအခ်က္ကို အသားေပးေျပာဆိုခဲ့သည္။ သူက ဆိတ္ၿငိမ္တဲ့ ထင္ဟပ္မႈေနာက္မွာ ထိေရာက္တဲ့ ေဆာင္ရြက္မႈ ကပ္ပါပါေစ။ တိတ္ဆိတ္တဲဲ့ထင္ဟပ္မႈေတြဟာ ပိုၿပီးထိေရာက္တဲ့ စြမ္းေဆာင္ႏိုင္မႈေတြကို ေပးစြမ္းႏုိင္တယ္ ဟု ဆို၏။

            စဥ္ဆက္မျပတ္ ေလ့လာသင္ယူေနမႈလမ္းေၾကာင္းေပၚတြင္ ရိွေနေစရန္ အခ်က္သံုးခ်က္ကို လိုက္နာပါ။

၁။ ေန႔စဥ္မွတ္တမ္း စေရးပါ။

၂။ ေန႔တစ္ေန႔ရဲ့အဆံုးမွာ ငါ ဒီေန႔ဘာေလ့လာခဲ့ၿပီးၿပီလဲ လို႔ ျပန္ၿပီးသံုးသပ္ပါ။

၃။ အဲဒီ ေလ့လာမိခဲ့တဲ့အခ်က္ကို ခ်ေရးၿပီး မွတ္ထားပါ။

            စာေရးဆရာ မာ့ခ္တိြန္း၊ ဗိုလ္ခ်ဳပ္ႀကီးေဂ်ာ့ပက္တန္၊ သဘာ၀တၱပညာရွင္ ခ်ားလ္စ္ဒါ၀င္၊ ဂီတပညာရွင္ ေဗ့သုိဗင္၊ အေမရိကန္ ထူေထာင္ေရးဖခင္ႀကီး ဘင္ဂ်မင္ ဖရင္ကလင္၊ ေခတ္စမ္းအႏုပညာရွင္ႏွင့္ ေတြးေခၚပညာရွင္ လီယိုနာဒုိ ဒါဗင္ခ်ီ စသူတို႔ အားလံုး၌ ဘံုတူညီေသာ အခ်က္တစ္ခ်က္ရိွ၏။

            ထိုအရာမွာ ၎တို႔၏ ေလ့လာေတြ႔ရွိခ်က္မ်ား၊ အေတြးအေခၚအယူအဆမ်ား၊ ေဖာ္ျပခ်က္မ်ားကို မွတ္ထားရန္ မွတ္စုစာအုပ္ တစ္အုပ္ အၿမဲထားရိွျခင္းျဖစ္၏။ အကြ်ႏ္ုပ္တို႔သည္ ထိုႀကီးက်ယ္ေသာ ပုဂိၢဳလ္ႀကီးမ်ား၏ အလြန္ရိုးစင္းလွေသာလမ္းစဥ္ကို အဘယ္ေၾကာင့္ လိုက္မေလွ်ာက္ႏိုင္ရပါမည္နည္း။

 Mark Twain

 Beethoven

ပညာကို ငတ္မြတ္ပါ၊ ေမးခြန္းထုတ္ပါ

            ပညာရွာမီွးမႈ၌ မြတ္သိပ္ျခင္းႏွင့္ နားလည္ႏိုင္စြမ္းမရိွသူသည္ ေလ့လာသင္ယူဘို႔ရာ မျဖစ္ႏိုင္ပါ။ သုိ႔ေသာ္ ပညာကုိမြတ္သိပ္မႈ ဟူသည္ မည္သည့္ေနရာမွ လာသနည္း။

            ႏိုင္ငံျခားတိုင္းျပည္တစ္ခုသို႔ အလည္မသြားမီ မည္သည့္အရာမ်ား သင္လုပ္ပါသနည္း။

            ေမးခြန္းထုတ္ၾကည့္ပါ။

Ø  ခရီးသြားေတြကို ဆဲြေဆာင္တဲ့အရာေတြဟာ ဘာေတြလဲ?

Ø  ကုိယ့္ပိုက္ဆံနဲ႔တတ္ႏိုင္တာ ဘယ္ေဟာ္တယ္ေတြ ရွိသလဲ?

Ø  ဘယ္ေလယာဥ္ခရီးစဥ္ေတြ ရိွသလဲ?

            ဤေမးခြန္းမ်ား၏အေျဖကိုရရန္ သင္ရွာေဖြေနစဥ္မွာပင္ သင္သည္ ထိုေနရာအေၾကာင္းကို တစ္ခဏအတြင္း၌ ေလ့လာၿပီးသား ျဖစ္သြားေပလိမ့္မည္။ 

            ဟားဗတ္တကၠသိုလ္မွ ကေလးစိတ္ပညာပါေမာကၡ ေပါလ္ ဟားရစ္စ္က ကေလးမ်ားသည္ အသက္ ၂ ႏွစ္မွ ၅ ႏွစ္အတြင္း ေမးခြန္းေပါင္း ေလးေသာင္းခန္႔ကုိ ေမးေလ့ရိွၾကသည္ ဆုိ၏။ သို႔ဆိုလွ်င္ လူႀကီးမ်ားျဖစ္လာေသာ ကြ်ႏ္ုပ္တို႔သည္ ေမးခြန္းမည္မွ် ေမးၾကသနည္း။ ဂူဂယ္မွတစ္ဆင့္ အေျဖမ်ားထက္ ေမးခြန္းမ်ားကပုိမ်ားေၾကာင္း ကြ်ႏ္ုပ္တို႔ သတိထားမိပါသေလာ။ (ဂူဂယ္မွတစ္ဆင့္ ဆိုသည္မွာ ကြ်ႏု္ပ္တို႔ပတ္၀န္းက်င္ကို ေလ့လာၾကည့္လွ်င္ ဟု အဓိပၸာယ္ရပါလိမ့္မည္။ ဂူဂယ္ဟူသည္ မိမိသိလိုသည္တို႔ကို အင္တာနက္တြင္ ေမႊေႏွာက္ရွာေဖြႏိုင္ေသာ ကိရိယာျဖစ္ေသာေၾကာင့္တည္း။ ဘာသာျပန္သူ)

            ပညာငတ္ဖို႔အတြက္ စူးစမ္းလိုစိတ္ေမြးပါ၊ ေမးခြန္းမ်ားေမးပါ။ ေမးခြန္းမွန္သမွ်သည္ သင္ယူေလ့လာမႈအသစ္တိုင္းအတြက္ တံခါးေပါက္မ်ားျဖစ္သည္ကို သတိရပါ။

မည္ကဲ့သုိ႔ အေကာင္းဆံုး သင္ယူရမည္ကို သိပါ။

Harvard Business Review မွ ဂႏၶ၀င္ေျမာက္ ေဆာင္းပါးတစ္ပုဒ္တြင္ မန္ေနဂ်ာတစ္ဦးျဖစ္သူ ဒရပ္ကာ က “အေရးႀကီး ေသာ ကိုယ္ပုိင္ဗဟုသုတမ်ားအနက္ မည္ကဲ့သုိ႔သင္ယူရမည္ကို သိနားလည္ျခင္းသည္ အသိဉာဏ္ရဘို႔ အလြယ္ဆံုး နည္းလမ္းပင္ ျဖစ္ေတာ့၏။” ဟု ေဖာ္ျပထားပါသည္။           

            တစ္ဦးႏွင့္တစ္ဦး သင္ယူေလ့လာပံုျခင္းမတူၾကပါ။ တခ်ိဳ႔က နားေထာင္ျခင္းျဖင့္ ေသာ္လည္းေကာင္း၊ တခ်ိဳ႔ကဖတ္ျခင္းျဖင့္ ေသာ္လည္းေကာင္း၊ တခ်ိဳ႔က ရုပ္ပံုမ်ားမွတစ္ဆင့္ေသာ္လည္းေကာင္း၊ တခ်ိဳ႔က ဟုိဟုိသည္သည္ေလွ်ာက္သြားျခင္းျဖင့္ေသာ္ လည္းေကာင္း သင္ယူၾကသည္။

            ဒရပ္ကာက ထင္ရွားေက်ာ္ၾကားေသာ စာေရးဆရာ၊ ၿဗိတိသွ်ႏိုင္ငံေရးသမား ၀င္စတန္ခ်ာခ်ီကို ဥပမာေပးသည္။ ခ်ာခ်ီက စာေရးသားျခင္းျဖင့္ေသာ္လည္းေကာင္း၊ မွတ္စုမ်ားကို မိတၱဴကူးကာ သိမ္းဆည္းတတ္သူ ေဗ့သုိဗင္ထံမွေသာ္လည္းေကာင္း သင္ယူသည္။ ဒရပ္ကာကုိယ္တိုင္ကမူ ေဟာေျပာျခင္းျဖင့္ သင္ယူသည္။

            မည္ကဲ့သုိ႔ အေကာင္းဆံုးသင္ယူရမည္ကို သိႏိုင္ရန္ VARK Inventory website; http://business.vark-learn.com/questionnaire/ သုိ႔ ၀င္ေရာက္ေလ့လာပါ။ VARK ဟူသည္ Visual, Arual, Read/Write and Kinaesthetic ၏ အတိုေကာက္ျဖစ္သည္။

            VARK ကို ကနဦးတြင္ နယ္သာလင္ႏိုင္ငံ၌ ေနးလ္ဖလဲမင္းက ၁၉၈၇ ခုႏွစ္တြင္ တည္ေထာင္ခဲ့ျခင္း ျဖစ္၏။ VARK ဟူသည္ သင့္၌ရိွေသာ သင္ယူႏိုင္စြမ္းကို သိနားလည္ေစရန္ ေမးခြန္း ၁၆ ခုျဖင့္ ေဖာ္ထုတ္ေပးသည္။ VARK က ေအာက္ပါ ဦးစားေပးသင္ယူမႈ ေလးမ်ိဳးအတြက္ တံု႔ျပန္မႈ၊ ျပန္လည္ေျဖၾကားမႈမ်ား ကို ပ့ံပိုးေပးသည္။

Visual (V) - အျမင္အာရံုကို ပိုမိုႏွစ္သက္သူမ်ားအေနႏွင့္ ေျမပံု၊ ရုပ္ပံုကားခ်ပ္၊ ဂရပ္မ်ား၊ အရုပ္မ်ား၊ ဓာတ္ပံုမ်ား၊ ပန္းခ်ီကားစသည့္ ၾကည့္ရႉရေသာ အရာမ်ားမွေန၍ သတင္းအခ်က္အလက္မ်ားကို ရယူျခင္း၌ ပိုမိုလြယ္ကူလွ်င္ျမန္သည္။ ထိုသူမ်ားအား ရုပ္ပံုမ်ား၊ အခ်က္အလက္မ်ားျဖင့္ ရွင္းျပျခင္းက ပုိမိုလြယ္ကူ ထိေရာက္ေစသည္။

Aural/auditory (A) - အၾကားအာရံုကို ပိုမိုႏွစ္သက္သူမ်ားအေနႏွင့္ စကားေျပာျခင္းကဲ့သုိ႔ အသံျဖင့္ သင္ယူျခင္းက ပိုမို လြယ္ကူေစသည္။ ဤအမ်ိဳးအစား သင္ယူသူမ်ားအား တယ္လီဖံုးျဖင့္ စကားေျပာျခင္း၊ အုပ္စုလိုက္ေဆြးေႏြးျခင္း၊ စည္းေ၀းပဲြမ်ား ျပဳလုပ္ျခင္း၊ ႏႈတ္ျဖင့္ထင္ျမင္ခ်က္ေပးျခင္း စသည္ျဖင့္ စကားေျပာျခင္းကို အေျခခံသည့္ သင္ယူေလ့လာမႈမ်ိဳးကို စီစဥ္ေပးျခင္းျဖင့္ ပိုမို လြယ္ကူ ထိေရာက္ေစသည္။

Read/Write (R) - စာေရးစာဖတ္၀ါသနာပါသူမ်ားအေနႏွင့္ စာေပ၊ စာအုပ္စာတမ္း ဥပမာ - အစီရင္ခံစာမ်ား၊ စာတမ္းမ်ား၊ စာရင္း ဇယားမ်ား၊ လက္ကမ္းစာအုပ္မ်ား၊ စာေစာင္မ်ား၊ သတင္းစာ၊ ဂ်ာနယ္မ်ား၊ ေရးသားထားေသာ စီမံခ်က္မ်ား စသည္တို႔ျဖင့္ သင္ယူျခင္း က ပိုမိုအဆင္ေျပေစသည္။ သတင္းအခ်က္အလက္မ်ားကို စာလံုးအမ်ားအျဖစ္ အမ်ားဆံုးျမင့္ေတြ႔ရသည့္ သင္တန္းေက်ာင္းမ်ား၊ ေက်ာင္း၊ တကၠသိုလ္ စသည့္နယ္ပယ္မ်ားတြင္သာလုပ္ရပါက ၎တို႔အတြက္ အလြန္အဆင္ေျပ၊ ေပ်ာ္ေမြ႔ေပလိမ့္မည္။ (ကြ်န္ေတာ္ကေတာ့ စာနယ္ဇင္းအလုပ္ကိုပါ ထည့္ခ်င္ပါသည္။ ဘာသာျပန္သူ)

Kinaesthetic (K) - ကုိယ္လက္လႈပ္ရွားမႈကို ၀ါသနာပါသူမ်ားအေနႏွင့္ သရုပ္ျပျခင္း၊ ကိုယ္တိုင္အေတြ႔အႀကံဳကို ရယူျခင္း၊ လက္ေတြ႔ လုပ္ျခင္း၊ ေလ့က်င့္ျခင္း၊ လႈပ္ရွားသြားလာျခင္းတို႔မွ ေလ့လာသင္ယူျခင္းက ပိုမိုတတ္ေျမာက္ေစသည္။ ထိုသူမ်ားအေနႏွင့္ စာဖတ္ၿပီး ေလ့လာျခင္းထက္ သရုပ္ျပျခင္းကို ေလ့လာၾကည့္ရႈျခင္း၊ ကိုယ္တိုင္ လက္ေတြ႔လုပ္ေစျခင္းတို႔က ပုိမုိလြယ္ကူ ထိေရာက္ေစသည္။

နိဂံုး

            ဤသံုးခ်က္ -

Ø  ေန႔စဥ္မွတ္တမ္းေရးျခင္း

Ø  စူးစမ္းလိုစိတ္ရိွျခင္း

Ø  သင့္ကိုယ္ပိုင္မူျဖင့္ ေလ့လာသင္ယူျခင္း

- က သင္၏ တစ္သက္တာ ေလ့လာသင္ယူျခင္းကို သင့္ရင္ထဲ စဲြသြားေစပါလိမ့္မည္။ ထုိအခါ ေတာ္ဖလာကဲ့သုိ႔ တစ္စံုတစ္ေယာက္က သင့္အား တကယ့္စာတတ္ေျမာက္သူဟု အသိအမွတ္ျပဳရပါေတာ့မည္။

            “အပင္စုိက္ဖို႔ အေကာင္းဆံုးအခ်ိန္ဟာ လြန္ခဲ့တဲ့ အႏွစ္ ၂၀ က။ ဒုတိယအေကာင္းဆံုးအခ်ိန္က အခု” ဟူေသာ တရုတ္စကားပံု ရိွသည္။

            အဘယ္ေၾကာင့္ ကြ်ႏ္ုပ္တို႔သည္ သင္ယူေလ့လာမႈဟူေသာ မ်ိဳးေစ့ကို ယေန႔ မခ်ႏိုင္ရပါမည္နည္း။

ေက်းဇူးတင္ပါသည္။