ဂ်ပန္ႏိုင္ငံက ျဖစ္ရပ္မွန္ " ငွက္ေပ်ာသီးနဲ႔ေရ" ပဲလိုတဲ့ ၀ိတ္ေလွ်ာ့ခ်နည္း
ခုဆို ဂ်ပန္မွာ ငွက္ေပ်ာသီးဝယ္ယူ ရရွိနိုင္ဘို႕ မနက္ေစာေစာေစ်းေျပးေနရျပီ ဆိုပဲ...
အရင္က
လံုးဝ မထင္ရွားသာမာန္ ငွက္ေျပာသီးဟာ ခုခ်ိန္မွာ ပိန္ေရးအတြက္ အရမ္းကို
အသံုးဝင္ေနတယ္ဆိုတာ သိလာၾကျပီးေနာက္ပိုင္း...
ငွက္ေျပာသီးတင္သြင္းတဲ့ကုန္သည္ေတြကလဲ... တင္သြင္းလို႔
မေလာက္နိုင္ေလာက္ေအာင္ ေစ်းကြက္က အရမ္းေတာင္းဆိုလာၾကတယ္တဲ့...
Hitoshi Watanabe ဆိုသူ
အသက္ ၃၁ ႏွစ္ရွိျပီ ျဖစ္တဲ့ ဘြ႕ဲရအလုပ္လက္မဲ့လူငယ္ တေယာက္ဟာ ဒီနည္းဟာ
အေကာင္းဆံုးဆိုတာ ကို ၂၀၀၆ ခုႏွစ္မွာ ေတြ႕ရွိခဲ့ တယ္တဲ့... သူ႔ေကာင္မေလး
Sumiko ဆိုတဲ့မိန္းကေလးက ေဆးဆိုင္မွာ ေဆးေရာင္းတဲ့ အလုပ္လုပ္ရင္း... တရုတ္
တိုင္းရင္ေဆး ပညာ သင္ၾကားခဲ့ရတာကေတာ့... ဘာဖိအားမွ ေပးစရာမလိုတဲ့
အရိုးရွင္းဆံုးပိန္နည္းကေတာ့ မနက္ေစာေစာမွာ ငွက္ေျပာသီးစားျပီး
ရိုးရိုးေရတခြက္ေသာက္လို႕ရွိရင္ ဇီဝေခ်ဖ်က္နဳန္း အလြန္ျမင့္မားျပီး...
ေန႕လည္စာနဲ႕ ညစာ ဘယ္ေလာက္စားစား..... ပိန္နိုင္ပါတယ္လို႕ဆိုပါတယ္....
သူ႕ေကာင္မေလးေျပာတဲ့အတိုင္း
စားလိုက္တာ ၆လအတြင္းမွာ ၁၃ ကီလိုဂရမ္ေတာင္က်တယ္ လို႕ဆိုပါတယ္...အဲတာ နဲ႔
သူေကာင္မေလးSumiko ကိုလက္ထပ္ျပီး ဒီျဖစ္ရပ္ကို MY SPACE ဂ်ပန္ဗားရွင္း MIXI
မွာ ပို႕စ္တင္ထားတယ္ လို႕ဆိုပါတယ္...
ဒီဇာတ္လမ္းေလးဟာ ပထမဆံုး Banana
Diet Story အျဖစ္နဲ႕ ထင္ရွားေက်ာ္ၾကား ခဲ့ျပီး စာအုပ္ေတာင္ ထုပ္ခဲ့ရတယ္...
အုပ္ေရ ၆ သိန္းေတာင္ေရာင္းခဲ့ရပါတယ္..
ဒီအေၾကာင္းပိုမို
လူသိမ်ားလာရျခင္းအေၾကာင္းကေတာ့... တိုက်ိဳ အသံလႊင့္ဌာနက ထုပ္လႊင့္တဲ့
ေအာ္ပရာ အဆိုေတာ္ေဟာင္းၾကီးKumiko Mori ကလည္း ငွက္ေျပာသီး တန္ခိုးနဲ႔ ၇
ကီလိုေတာင္က်တယ္ ဆိုတဲ့အေၾကာင္း ထုတ္လႊင့္ျပသခဲ့တာလဲပါပါတယ္....
တျခားနညး္ေတြနဲ႕
ပိန္ေအာင္ ျပဳလုပ္ေပးသူေတြ မ်က္ခံုးေတာင္ပင့္သြားေစေလာက္ေအာင္ လြယ္ကူ
ျမန္ဆန္ ပါတယ္တဲ့..... အစားလဲေရွာင္စရာမလိုဘူး... အခ်ိန္မွန္လဲ
စားစရာမလိုဘူး.... ညဆို မစားပဲလဲေနစရာမလုိဘူး.... ဘာေလ့က်င့္ခန္းမွလဲ
လုပ္စရာမလိုပဲ မပင္ပန္းပဲ လြယ္လြန္းလို႕ပါတဲ့....
ကဲကဲ... တို႔ဆီမွာ
အေပါမ်ားဆံုးကလဲ ငွက္ေျပာသီး...
ဘယ္နားသြားသြားရွိတယ္...ငွက္ေျပာသီးစားျပီးရင္
ေရရိုးရိုးေလးလဲေသာက္ဘို႕မေမ့နဲ႕ေနာ္....
Japan Goes Bananas for a New Diet
Keiko
Akai is very annoyed. The attractive 21-year-old university student has
been planning to do a banana diet for some time now, but she can't get
started — and not for lack of trying. "I keep going to OK Store, my
local supermarket every single day," she says. "In fact, I've just been
there. There are no bananas on the shelves, and it's been like that for a
month."
Akai has never weighed more than 100 pounds, and is so
slim that her waist is swimming in Zara's smallest size XS skirt. She
doesn't need to lose any weight. But Japanese girls obsessed with diets
tend to jump at any trendy new ones, so, when Akai heard about a popular
actress who'd lost 26 pounds through the Morning Banana Diet, she had
to try it. And the dearth of bananas as her local supermarket, and many
others, is testimony to the popularity of the new dieting fad.
"Large
stores don't have any bananas from noon, and even Ito Yokado (a major
supermarket chain) runs out of them after 3 p.m.," says Tomoyuki
Horiuchi, sales representative of Tokyo Seika Boeki Co., Ltd., fruit and
vegetables wholesale company. Hiromi Ohtaki of Dole Japan, a leading
banana importer, sees the boom in sales as largely due to Morning Banana
Diet — bananas don't normally sell well during summer, and this year's
summer has been especially hot. Still, over the past 4 months, demand
has driven Dole Japan to increase its banana imports by upward of 25%,
and even then supplies could not keep pace with demand. "In a way this
is an emergency," explains Ohtaki. "We've been importing bananas from
the Philippines for the past 40 years, but this is the first time
something like this happened to us, and we find it very difficult to
cope."
The Morning Banana Diet regime is simple: A banana (or as
many as you want) and room temperature water for breakfast; eat anything
you like for lunch and dinner (by 8 p.m.). A three o'clock snack is
okay, but no desserts after meals, and you have to go to bed before
midnight. Sumiko Watanabe, a pharmacist in Osaka designed this
stress-free diet to help increase the metabolism of her husband Hitoshi
Watanabe, who had been rather overweight. In due course, Mr. Watanabe
lost 37 pounds and introduced the diet on mixi, one of Japan's largest
social networking services. Morning Banana Diet books published since
March have sold over 730,000 copies, and some have been translated and
published in South Korea and Taiwan. The diet became even more popular
after a TV program featured a singer who had lost 15 pounds in just six
weeks. It was literally the day after that program aired that the
shortage of bananas first became evident. "Bananas suddenly flew off the
shelves, there was a 70%-80% increase in weekly sales compared to the
same period last year," says Takeshi Ozaki, a spokesperson of Life
Corporation that runs 201 supermarkets throughout Japan.
Professor
Masahiko Okada of Niigata University School of Medicine questions the
hype around the banana diet. The human body has three essential
nutrients — carbohydrates, fat and protein —, he says, and "the golden
rule is to balance these three nutrients and a daily calorie intake.
Once you understand that, you don't have to be swayed by the fad diet
any more, whether it is a konnyaku (alimentary yam paste) or a banana
diet." But a nation prone to dieting fads often ignores such sober
advice.
According to Ministry of Finance, Japan's banana imports
were 970,000 tons in 2007, mostly from Taiwan and the Philippines. "It
takes from 10 to 15 months to harvest bananas, so it is not at all easy
to meet a sudden increase in demand," says Dole's Ohtaki. Dole Japan is
trying to make up the shortfall by negotiating distribution deals with
Dole corporations in other countries. Supplying the spike in demand will
be lucrative, because banana prices in Japan have risen about 20% as a
result of supply shortages that have coincided with the diet fad.
Bananas
are hardly the first fad diet to create shortages in Japan's consumer
markets. During the 1970s, there were similar runs on black tea fungus,
oolong tea and konnyaku; during the 1980s it was baby formula, banana
and boiled egg; then, in the '90s, came apple, nata de coco, cocoa and
chili pepper; and during this decade black vinegar, carrot juice, soy
milk, beer yeast and toasted soybean flour (kinako). Last year's
fermented soybean (natto) diet emptied supermarket shelves. Based on
experience, Horiuchi predicts that the banana boom will last only
another month or so. "In the past, there were all kinds of hit diets.
But they never last, do they? So, we don't really want to end up with an
uncontrollable banana surplus."
Ref:::http://content.time.com/time/world/article/0,8599,1850454,00.html
Sunday, August 31, 2014
Church History
KCC Austin's Video မွ အဂၤလိပ္စာတန္းထိုးကို ျမန္မာလိုဘာသာျပန္ဆိုထား
ေသာ (ခရစ္ယာန္ဂိုဏ္းကြဲမ်ား ေပၚေပါက္လာပံု အေၾကာင္း)ကိုေဝငွပါရေစ။
သင္ရဲ႕အသင္းေတာ္ကို ဘယ္သူတည္ေထာင္ထားခဲ့ပါသလဲ………
သင္ရဲ႕အသင္းေတာ္ကို ဘုရားရွင္တည္ေထာင္ထားခဲ့တာလား……….
ဒါမွမဟုတ္ လူဂၢိဳလ္ကသာ ဖြဲ႕စည္းတည္ေထာင္ခဲ့တာလား………….
ခရစ္ေတာ္ရဲ႕ စစ္မွန္ေသာအသင္းေတာ္ဆိုတာ တစ္ခုတည္းသာရွိႏိုင္ပါသည္။
ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ မ်ားျပားလွေသာအသင္းေတာ္ဂိုဏ္းဂဏမ်ားဟာ စစ္မွန္ေသာ ယံုၾကည္ခ်က္နဲ႔မွန္ကန္စြာ သမၼာက်မ္းစာေတာ္ကို အဓိပၸါယ္ဆိုဖြင့္ခ်က္တို႔ကိုျပ ဌာန္းေန ၾကလို႔ပါဘဲ။ ျပဌာန္းခ်က္ေတြအားလံုးဟာ သန္႔ရွင္းေသာဝိညာဥ္ေတာ္ရဲ႕ လမ္းညႊန္မႈရွိခ်င္ရွိေပမဲ့ သန္႔ရွင္းေသာဝိညာဥ္ေတာ္ဘုရားက႐ႈပ္ေထြးမႈေတြျဖစ္ေစမဲ့သူ တစ္ဦးေတာ့မဟုတ္တာေတာ့ေသခ်ာပါတယ္။ ဒီအသင္းေတာ္ေတြအားလံုး မမွန္ ကန္ႏိုင္ပါဘူး။ မစစ္မွန္တဲ့အသင္းေတာ္ထဲ သင္ေရာက္ေနမယ္ဆိုရင္ေရာ… စစ္မွန္တဲ့အသင္းေတာ္ကို သင္မသိခ်င္ဘူးလား…ရွင္းလင္းေသခ်ာတာ တစ္ခု ကေတာ့ ခရစ္ေတာ္သၡင္ကိုယ္ေတာ္တိုင္ တည္ေထာင္ထားတဲ့အသင္းေတာ္
သာ တကယ္စစ္မွန္တဲ့ တစ္ခုတည္းေသာ အမိအသင္းေတာ္ျဖစ္ပါတယ္။ သမိုင္းေၾကာင္း ေခတ္အဆက္ဆက္မွာ လြဲမွားဆိုးသြမ္းတဲ့သူတခ်ဳိ႕ေပၚေပါက္ခဲ့ၿပီး အတုအေယာင္အသင္းေတာ္ေတြတည္ေထာင္ခဲ့သလို မိစၧာဒိဌိအယူဝါဒေတြကို လည္းသြန္သင္ခဲ့ပါတယ္။ ကၽြႏ္ုပ္တို႔သၡင္ခရစ္ေတာ္ဟာ ဘယ္အသင္း ေတာ္ကို တည္ေထာင္ထားခဲ့ၿပီး လူပုဂၢိဳလ္ေတြကေတာ့ ဘယ္အသင္းေတာ္ေတြကိုတည္ေထာင္ ထားခဲ့ တယ္ဆိုတာသိရေအာင္ ကၽြႏ္ုပ္တို႔အားလုံး ၿပီးခဲ့တဲ့အခ်ိန္ကာလေတြကိုေလ့ လာၾကည့္ၾကရေအာင္….. အမွန္တရားကိုသင္လက္ခံႏိုင္မယ္ဆိုရင္….
၁။ Assyrian Church of the East အသင္းေတာ္ဆိုရင္ AD 431, Ephesus မွာက်င္း ပတဲ့ Council of Ephesus ကိုလက္မခံျငင္းပယ္ခဲ့တဲ့ Assyrian ဆရာေတာ္မ်ား ဦးေဆာင္ၿပီး ကက္သလစ္အသင္းေတာ္မွ ခြဲထြက္သြားခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။
၂။ Oriental Orthodox Church အသင္းေတာ္ဟာ AD 451 မွာက်င္းပတဲ့ Council of Chalcedon ဆံုးျဖတ္ခ်က္ကို ျငင္းပယ္ၿပီး အရွ႕ပိုင္းဆရာေတာ္အခ်ဳိ႕ဦးေဆာင္မႈျဖင့္ ကက္သလစ္အသင္းေတာ္မွ ခြဲထြက္သြားခဲ့တဲ့အသင္းေတာ္ျဖစ္ပါတယ္။
၃။ Eastern Orthodox Church ဆိုတာလည္း AD 1054 မွာကက္သလစ္ အသင္း ေတာ္မွ ခြဲထြက္ခဲ့တဲ့အသင္းေတာ္ပဲျဖစ္ပါတယ္။
၄။ Lutheran Church (လူသာရင္ အသင္းေတာ္)ဆိုရင္ AD 1517 မွာ Fr. Martin Luthre ဦးေဆာင္ၿပီး ကက္သလစ္အသင္းေတာ္မွ ခြဲထြက္သြားခဲ့တဲ့ အသင္းေတာ္ျဖစ္ ပါတယ္။ Fr. Martin Luther ဟာ Augustinian ရေသ့ဂိုဏ္းဝင္ ကက္သလစ္ ဘုန္းေတာ္ႀကီးတစ္ပါးျဖစ္ၿပီး Protestant ဂိုဏ္းကို တည္ေထာင္ခဲ့သူတစ္ဦးျဖစ္ပါ တယ္။ အသင္းေတာ္နဲ႔ခြဲထြက္ၿပီးေနာက္ အိမ္ေထာင္သားေမြးအလုပ္မျပဳျခင္းကတိ ကိုေဖာက္ဖ်က္ၿပီး သီလရွင္တစ္ပါးနဲ႔လက္ထပ္ခဲ့ပါတယ္။ ယံုၾကည္ခ်က္(ယံုၾကည္ျခင္း) တစ္ခုတည္းျဖင့္သာ အမွန္တရားျဖစ္ေစသည္ဟူေသာ လြဲမွားေသာအယူဝါဒကို သြန္ သင္ခဲ့ၿပီး (ေရာမ ၃း၂၈)တြင္ ယံုၾကည္ျခင္းဆိုတဲ့စာသားကို “တစ္ခုတည္းျဖင့္သာလွ်င္” ထပ္ေပါင္းထည့္တာသာမက (ယာကုပ္ ၂း ၂၄)တြင္လည္း ရွင္ယာကုပ္က်မ္းမွ “ ယံုၾကည္ျခင္းတစ္ခုတည္းသာလွ်င္မဟုတ္” ဆိုတဲ့ စာသားကို ျဖဳတ္ခ်င္ခဲ့သူတစ္ဦး လဲျဖစ္ပါတယ္။
၅။ အဂၤလီကန္အသင္းေတာ္ဟာ AD 1534 မွာ အဂၤလန္ႏိုင္ငံ၌ ဟင္နရီဘုရင္VIII တည္ေထာင္ခဲ့တဲ့အသင္းေတာ္ျဖစ္ပါတယ္။ ဟင္နရီဘုရင္VIIIသည္ ရွင္မသဲ 19: 9 ၌ပါေသာ လင္မယားကြာရွင္းျခင္း ျပသနာကို ပုပ္ရဟန္းမင္းႀကီးမွအခြင့္မေပး တာ ေၾကာင့္ ကက္သလစ္အသင္းေတာ္မွခြဲထြက္ၿပီး အဂၤလီကန္အသင္းေတာ္ကို စတင္တည္ေထာင္ခဲ့သူျဖစ္ပါတယ္။
၆။ သင္ဟာ Calvin အသင္းေတာ္ကဆိုရင္ ဘာသာေရးယုံၾကည္ခ်က္အယူဝါဒကို AD 1555မွာ John Calvin ကစတင္တီထြင္ဖြဲ႕စည္းခဲ့တာပဲျဖစ္ပါတယ္။ ပ-တီေမာေသ 2: 4 အရ ဘုရားသၡင္သည္ လူသားအားလံုးကိုကယ္တင္လိုသည္ဟု ဆိုထားေသာ္လည္း သူဟာ “ခရစ္ေတာ္သည္ လူသားအားလံုး အတြက္အေသခံခဲ့သည္ မဟုတ္ ဘဲ ေ႐ြးေကာက္ထားေသာသူမ်ားအတြက္သာျဖစ္သည္”ဟု မွားယြင္းစြာသြန္ သင္ ခဲ့ပါတယ္။ (၁ေကာ 9: 27. ေဟၿဗဲ 6: 4-6. ၂ေပတ႐ု 2: 20-22. စသျဖင့္မ်ားစြာ …
က်မ္းစာေတာ္ဆိုလိုခ်က္ကို ဆန္႔က်င္လ်က္ Calvin အသင္းေတာ္ဟာ “လူသားသည္ ကယ္တင္ျခင္းမဆံုး႐ႈံးႏိုင္”ဟုမွားယြင္းစြာသြန္သင္ေၾကျငာခဲ့ပါတယ္။(လြဲမွားေသာအယူဝါဒ၊ အေယာင္ေဆာင္မ်ား ႏွင့္ပတ္သက္၍ ေကာရိႏၲဳ ပထမေစာင္ 11: 19 ကိုဖတ္ပါ။)
၇။ Presbyterian Church ကို AD 1560 မွာ John Knox က တည္ေထာင္ထားခဲ့ တာျဖစ္ပါတယ္။
၈။ Baptist Church (ႏွစ္ျခင္းအသင္းေတာ္) ဟာ AD 1609 မွာ John Smyth ကတည္ေထာင္ထားခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။
၉။ Methodist Church (မက္သဒစ္အသင္းေတာ္)ဟာ AD 1739 မွာ အဂၤလီကန္ အသင္းေတာ္မွခြဲထြက္ၿပီး John ႏွင့္ Charles Wesley တို႔ကဦးေဆာင္ကာ တည္ေထာင္ထားခဲ့တဲ့အသင္းေတာ္ျဖစ္ပါတယ္။
၁၀။ Episcopalian အသင္းေတာ္ဟာ AD 1789 မွာ Sam Seabury ကစတင္ တည္ ေထာင္ခဲ့တာျဖစ္ၿပီးအဂၤလီကန္အသင္းေတာ္ရဲ႕အေမရိကန္စနစ္(ဝါ)စတိုင္လည္း ျဖစ္ပါတယ္။ အဆိုပါအသင္းေတာ္ဟာ လိင္တူေပါင္းသင္းဆက္ဆံျခင္းအပါအဝင္ အျခားေသာကိုယ္က်င့္တရားပ်က္ျပားမႈမ်ားကိုခြင့္ျပဳထားတဲ့ အလြတ္လပ္ဆံုး အသင္းေတာ္မ်ားထဲက တစ္ခုျဖစ္ပါတယ္။
၁၁။ The Mormon Church ဆိုတဲ့ The Church of Jesus Christ of Latter-Day Saints (ခရစ္ေတာ္၏ေနာက္ေပၚ ရဟႏၲာမ်ားအသင္းေတာ္)ကို AD 1830 အေမရိ ကန္ႏိုင္ငံမွာ Joseph Smith ကတည္ ေထာင္ခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။ ဘုရားသၡင္က အျခား ၿဂိဳလ္တစ္ခုမွာ လူသားအျဖစ္ကေန ဘုရားအျဖစ္ရရွိခဲ့တယ္လို႔သြန္သင္ခဲ့သူလည္း ျဖစ္ ပါတယ္။ လူသားေတြဟာ ဘုရားျဖစ္ႏိုင္ၾကၿပီး သူတို႔ကိုယ္ပိုင္ၿဂိဳလ္ေတြမွာ အုပ္စိုးမင္း မူႏိုင္တယ္လို႔ သြန္သင္ခဲ့သလို ဘုရားျဖစ္ဖို႔လည္း မိန္းမေတြအမ်ားႀကီးယူရမယ္လို႔ ႔ေျပာဆိုက်င့္ၾကံခဲ့သူလည္းျဖစ္ပါတယ္။ (အိဇာအိယ ၄၃း ၁၀ ၏ ဘုရားတစ္ဆူးတည္း ရွိသည္ကိုဆန႔္က်င္ထားတာပဲျဖစ္ပါတယ္။)
၁၂။ Church of Christ (ခရစ္ေတာ္ရဲ႕အသင္းေတာ္) ဟာ AD 1836 တြင္ Warren Stone ႏွင့္ Alexander Cambell တို႔မွ တည္ေထာင္ထားခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။ ခရစ္ေတာ္ ကိုယ္ေတာ္တိုင္ လြန္ခဲ့ေသာႏွစ္ေပါင္း ၁၉၀၀ ေက်ာ္ကတည္းက သူကိုယ္တိုင္ အသင္း ေတာ္ကိုတည္ေထာင္ထားခဲ့တာျဖစ္ၿပီး ဘာလို႔ခရစ္ေတာ္ရဲ့ အသင္းေတာ္ လို႔ေခၚဆိုရသလဲဆိုတာ ေမးခြန္းထုတ္စရာပါ။
၁၃။ Seven Day Adventist (သတၱမေန႔ဥပုသ္အသင္းေတာ္ (ဝါ) စေနအသင္း)ကို AD 1844 တြင္ Ellen G. White မွတည္ေထာင္ထားခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။ Ellen ဟာ “Vicarius Fili Dei” ဟူေသာ ေခါင္းစဥ္ဟာ လာတင္းဘာသာအရ ၆၆၆ ဂဏန္းျဖစ္ တာေၾကာင့္ ပုပ္ရဟန္းမင္းႀကီးကို AntiChrist (ခရစ္ေတာ္ကိုဆန္႔က်င္သူ)လို႔ နာမည္ တပ္သြန္သင္ခဲ့ပါတယ္။ တကယ္ေတာ့ ပုပ္ရဟန္းမင္းႀကီးရဲ႕နာမက “Vicar of Christ” (ခရစ္ေတာ္၏အသင္းေတာ္ကို ဦးေဆာင္သူ)ျဖစ္ၿပီး “Vicarius Fili Dei” မဟုတ္တဲ့ အတြက္ ၆၆၆ ေပါင္းထည့္တာမွားပါတယ္။ တကယ္ေတာ့ Ellen G. White ဆိုတာ
လာတင္းဘာသာအရ ၆၆၆ ဆိုတာကို ဆိုလိုတာျဖစ္ပါတယ္။ ဒီအျပင္ ဓမၼသစ္က်မ္းကို လာတင္းဘာသာနဲ႔ေရးသားခဲ့တာမဟုတ္ဘဲဂရိဘာသာနဲ႔ေရးခဲ့တာျဖစ္သလို ေရးသားသူေတြကလည္းပဲ လာတင္းဘာသာစကားကို ေျပာဆိုတတ္သူေတြမဟုတ္ဘဲ အရမတ္(Aramaic) စကားကိုေျပာသူ ေတြပဲျဖစ္ပါတယ္။ အဆိုပါအသင္းေတာ္ ဟာ ေရွးဦးခရစ္ယာန္ေတြ က်င့္ၾကံခဲ့တာကိုဆန္႔က်င္ၿပီး တနဂၤေႏြအစား စေနေန႔မွာ ဝတ္ျပဳကိုးကြယ္ၾကပါတယ္။
၁၄။ Jehovah အသင္းေတာ္ (ေယဟိုးဝါးအသင္းေတာ္)ဟာ AD 1874 မွာ Charles Taze Russel မွ တည္ေထာင္ထားခဲ့ပါတယ္။ သူတို႔က ခရစ္ေတာ္ကို ဘုရားအျဖစ္ လက္မခံဘဲ စိန္႔မိုင္ကယ္ ရဟႏၲာလို႔သာလက္ခံသြန္သင္ၾကပါတယ္။ (ဒါေပမဲ့ ေဟျဗဲ ၁း၅ မွာေတာ့ သားေတာ္ဘုရားကို ရဟႏၲာလို႔မေခၚတြင္ရလို႔ေရးသားထားပါေသးတယ္ ။ ) ေယဟိုးဝါးအသင္းေတာ္ဟာ သမၼာက်မ္းစာေတာ္ကို လြဲမွားစြာသူတို႔ပံုစံနဲ႔ အသစ္ ဘာသာျပန္ခဲ့တာလည္းရွိပါတယ္။
၁၅။ Pentacostal အသင္းေတာ္ဟာ AD 1901 မွာ Charles F. Parkham မွ တည္ေထာင္ထားခ့ဲတာျဖစ္ပါတယ္။
၁၆။ တကယ္လို႔သင္က Assemblies of God, United Church of Christ, Calvary Chapel, Born Again movement ဒါမွမဟုတ္ မေရတြက္ႏိုင္တဲ့ အသင္းေတာ္ အမ်ဳိးမ်ဳိးထဲကဆိုရင္ေတာ့ သင့္အသင္းေတာ္ဟာ လြန္ခဲ့ေသာႏွစ္ ၁၀၀ အတြင္းကသာ မ်ားစြာေသာဆန္႔က်င္သူေတြကေနၿပီး တည္ေထာင္ထားခဲ့ၾကတာပဲျဖစ္ပါတယ္။
၁၇။ တကယ္လို႔ သင္က (Catholic)တစ္ဦးဆိုရင္ေတာ့ သင့္အသင္းေတာ္ကို သၡင္ခရစ္ေတာ္ကိုယ္ေတာ္တိုင္ AD 33 မွာတည္ေထာင္ခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။ အမိအသင္းေတာ္ဟာ ခရစ္ေတာ္ရဲ႕သြန္သင္မႈမ်ားကို ႏွစ္ေပါင္း ၂၀၀၀ ေက်ာ္ၾကာ သည့္တိုင္ ယံုၾကည္စြာအျမစ္တြယ္ခဲ့ပါတယ္။(၁တီ ၃း ၁၅) ဘုရားသၡင္၏အိမ္ေတာ္ သည္ကား အသက္ရွင္ေသာဘုရားသၡင္၏အသင္းေတာ္၊ သမၼာတရား၏ မ႑ိဳင္ႏွင့္
ေက်ာေထာက္ေနာက္ခံျဖစ္သတည္း။ သၡင္ခရစ္ေတာ္သည္ သူ၏စစ္မွန္ေသာအသင္း
ေတာ္(ဝါ) ကက္သလစ္အသင္းေတာ္သို႔ပါဝင္ၾကရန္ ကၽြႏ္ုပ္တို႔အားလံုးကိုေခၚေနပါ သည္။ သန္႔ရွင္းေသာကိုယ္ေတာ္ျမတ္စကၠရ္မင္တူးတြင္ပါဝင္ဖို႔ သင့္ကိုခရစ္ေတာ္
ေစာင့္ေနပါတယ္။ (၂ သက္ဆာေလာနိတ္ ၂း ၁၅) ငါတို႔၏ႏႈတ္စကားျဖင့္ျဖစ္ေစ၊ စာအားျဖင့္ျဖစ္ေစ သင္တို႔သင္ယူခဲ့ၾကၿပီးေသာ ထံုးတမ္းစဥ္လာမ်ားကိုထိန္းသိမ္း ၾကေလာ့။ (မာေတဦး ၁၆း ၁၈) သင္သည္ေပတ႐ုျဖစ္၏။ ဤေက်ာက္ေပၚမွာငါ၏ အသင္း ေတာ္ကိုငါတည္ေဆာက္မည္။ ထိုအသင္းေတာ္ကို မရဏႏိုင္ငံ၏ တံခါးတို႔ သည္ မေအာင္ႏိုင္ရာ။
(ခရစ္ေတာ္ကအသင္းေတာ္လို႔သာ မိန္႔မွာခဲ့ၿပီး အသင္းေတာ္မ်ားလို႔ မေျပာခဲ့ပါဘူး။) သားေတာ္ျမတ္ကို အၿမဲလမ္းညႊန္ျပေနတဲ့အတြက္ အမိမယ္ေတာ္မာရိယာထံသို႔ ေန႔ တိုင္းဆုေတာင္းပါ။ အားလံုး ခရစ္ေတာ္ရဲ႕ၿပီးျပည့္စံုတဲ့အမွန္တရားနဲ႔ သူ႕ရဲ႕ ကက္သ လစ္အသင္းေတာ္ကို ရွာေဖြႏိုင္ပါေစလို႔ ဆုေတာင္းမိပါတယ္။(ေကာ္ေလာေဆ ၁း ၁၈) ကိုယ္ေတာ္သည္ အသင္းေတာ္တည္းဟူေသာ ခႏၶာေတာ္၏ဦးေခါင္းျဖစ္ေတာ္မူ၏။ (ဧဖက္ ၄း ၄-၅) သၡင္တစ္ပါး၊ ယံုၾကည္ျခင္းတစ္ပါး ၊ေဆးေၾကာျခင္း တစ္ပါးတည္း သာ ျဖစ္သတည္း။
(ဂ်ဳဒ ၁း ၃) ခ်စ္ေဆြတို႔ ငါတို႔အားလံုးႏွင့္ဆိုင္ေသာ ကယ္တင္ျခင္းအေၾကာင္းကို သင္တို႔ထံစာေရးရန္ စိတ္အားထက္သန္လ်က္ရွိသည္ျဖစ္၍ သူေတာ္သူျမတ္တို႔အား အၿပီးအပိုင္ေပးသနားေတာ္မူခဲ့ေသာ ယုံၾကည္ျခင္းအတြက္ ခုခံကာကြယ္ေစျခင္းငွါ သင္တို႔အားစာေရး၍တိုက္တြန္းႏိႈးေဆာ္ရန္လိုအပ္သည္ဟု ငါခံယူခဲ့၏။
မွတ္ခ်က္။ ။ မေလးရွားေရာက္ Fr, Michael ဘာသာျပန္ေပးျခင္းျဖစ္ပါသည္။
ေသာ (ခရစ္ယာန္ဂိုဏ္းကြဲမ်ား ေပၚေပါက္လာပံု အေၾကာင္း)ကိုေဝငွပါရေစ။
သင္ရဲ႕အသင္းေတာ္ကို ဘယ္သူတည္ေထာင္ထားခဲ့ပါသလဲ………
သင္ရဲ႕အသင္းေတာ္ကို ဘုရားရွင္တည္ေထာင္ထားခဲ့တာလား……….
ဒါမွမဟုတ္ လူဂၢိဳလ္ကသာ ဖြဲ႕စည္းတည္ေထာင္ခဲ့တာလား………….
ခရစ္ေတာ္ရဲ႕ စစ္မွန္ေသာအသင္းေတာ္ဆိုတာ တစ္ခုတည္းသာရွိႏိုင္ပါသည္။
ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ မ်ားျပားလွေသာအသင္းေတာ္ဂိုဏ္းဂဏမ်ားဟာ စစ္မွန္ေသာ ယံုၾကည္ခ်က္နဲ႔မွန္ကန္စြာ သမၼာက်မ္းစာေတာ္ကို အဓိပၸါယ္ဆိုဖြင့္ခ်က္တို႔ကိုျပ ဌာန္းေန ၾကလို႔ပါဘဲ။ ျပဌာန္းခ်က္ေတြအားလံုးဟာ သန္႔ရွင္းေသာဝိညာဥ္ေတာ္ရဲ႕ လမ္းညႊန္မႈရွိခ်င္ရွိေပမဲ့ သန္႔ရွင္းေသာဝိညာဥ္ေတာ္ဘုရားက႐ႈပ္ေထြးမႈေတြျဖစ္ေစမဲ့သူ တစ္ဦးေတာ့မဟုတ္တာေတာ့ေသခ်ာပါတယ္။ ဒီအသင္းေတာ္ေတြအားလံုး မမွန္ ကန္ႏိုင္ပါဘူး။ မစစ္မွန္တဲ့အသင္းေတာ္ထဲ သင္ေရာက္ေနမယ္ဆိုရင္ေရာ… စစ္မွန္တဲ့အသင္းေတာ္ကို သင္မသိခ်င္ဘူးလား…ရွင္းလင္းေသခ်ာတာ တစ္ခု ကေတာ့ ခရစ္ေတာ္သၡင္ကိုယ္ေတာ္တိုင္ တည္ေထာင္ထားတဲ့အသင္းေတာ္
သာ တကယ္စစ္မွန္တဲ့ တစ္ခုတည္းေသာ အမိအသင္းေတာ္ျဖစ္ပါတယ္။ သမိုင္းေၾကာင္း ေခတ္အဆက္ဆက္မွာ လြဲမွားဆိုးသြမ္းတဲ့သူတခ်ဳိ႕ေပၚေပါက္ခဲ့ၿပီး အတုအေယာင္အသင္းေတာ္ေတြတည္ေထာင္ခဲ့သလို မိစၧာဒိဌိအယူဝါဒေတြကို လည္းသြန္သင္ခဲ့ပါတယ္။ ကၽြႏ္ုပ္တို႔သၡင္ခရစ္ေတာ္ဟာ ဘယ္အသင္း ေတာ္ကို တည္ေထာင္ထားခဲ့ၿပီး လူပုဂၢိဳလ္ေတြကေတာ့ ဘယ္အသင္းေတာ္ေတြကိုတည္ေထာင္ ထားခဲ့ တယ္ဆိုတာသိရေအာင္ ကၽြႏ္ုပ္တို႔အားလုံး ၿပီးခဲ့တဲ့အခ်ိန္ကာလေတြကိုေလ့ လာၾကည့္ၾကရေအာင္….. အမွန္တရားကိုသင္လက္ခံႏိုင္မယ္ဆိုရင္….
၁။ Assyrian Church of the East အသင္းေတာ္ဆိုရင္ AD 431, Ephesus မွာက်င္း ပတဲ့ Council of Ephesus ကိုလက္မခံျငင္းပယ္ခဲ့တဲ့ Assyrian ဆရာေတာ္မ်ား ဦးေဆာင္ၿပီး ကက္သလစ္အသင္းေတာ္မွ ခြဲထြက္သြားခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။
၂။ Oriental Orthodox Church အသင္းေတာ္ဟာ AD 451 မွာက်င္းပတဲ့ Council of Chalcedon ဆံုးျဖတ္ခ်က္ကို ျငင္းပယ္ၿပီး အရွ႕ပိုင္းဆရာေတာ္အခ်ဳိ႕ဦးေဆာင္မႈျဖင့္ ကက္သလစ္အသင္းေတာ္မွ ခြဲထြက္သြားခဲ့တဲ့အသင္းေတာ္ျဖစ္ပါတယ္။
၃။ Eastern Orthodox Church ဆိုတာလည္း AD 1054 မွာကက္သလစ္ အသင္း ေတာ္မွ ခြဲထြက္ခဲ့တဲ့အသင္းေတာ္ပဲျဖစ္ပါတယ္။
၄။ Lutheran Church (လူသာရင္ အသင္းေတာ္)ဆိုရင္ AD 1517 မွာ Fr. Martin Luthre ဦးေဆာင္ၿပီး ကက္သလစ္အသင္းေတာ္မွ ခြဲထြက္သြားခဲ့တဲ့ အသင္းေတာ္ျဖစ္ ပါတယ္။ Fr. Martin Luther ဟာ Augustinian ရေသ့ဂိုဏ္းဝင္ ကက္သလစ္ ဘုန္းေတာ္ႀကီးတစ္ပါးျဖစ္ၿပီး Protestant ဂိုဏ္းကို တည္ေထာင္ခဲ့သူတစ္ဦးျဖစ္ပါ တယ္။ အသင္းေတာ္နဲ႔ခြဲထြက္ၿပီးေနာက္ အိမ္ေထာင္သားေမြးအလုပ္မျပဳျခင္းကတိ ကိုေဖာက္ဖ်က္ၿပီး သီလရွင္တစ္ပါးနဲ႔လက္ထပ္ခဲ့ပါတယ္။ ယံုၾကည္ခ်က္(ယံုၾကည္ျခင္း) တစ္ခုတည္းျဖင့္သာ အမွန္တရားျဖစ္ေစသည္ဟူေသာ လြဲမွားေသာအယူဝါဒကို သြန္ သင္ခဲ့ၿပီး (ေရာမ ၃း၂၈)တြင္ ယံုၾကည္ျခင္းဆိုတဲ့စာသားကို “တစ္ခုတည္းျဖင့္သာလွ်င္” ထပ္ေပါင္းထည့္တာသာမက (ယာကုပ္ ၂း ၂၄)တြင္လည္း ရွင္ယာကုပ္က်မ္းမွ “ ယံုၾကည္ျခင္းတစ္ခုတည္းသာလွ်င္မဟုတ္” ဆိုတဲ့ စာသားကို ျဖဳတ္ခ်င္ခဲ့သူတစ္ဦး လဲျဖစ္ပါတယ္။
၅။ အဂၤလီကန္အသင္းေတာ္ဟာ AD 1534 မွာ အဂၤလန္ႏိုင္ငံ၌ ဟင္နရီဘုရင္VIII တည္ေထာင္ခဲ့တဲ့အသင္းေတာ္ျဖစ္ပါတယ္။ ဟင္နရီဘုရင္VIIIသည္ ရွင္မသဲ 19: 9 ၌ပါေသာ လင္မယားကြာရွင္းျခင္း ျပသနာကို ပုပ္ရဟန္းမင္းႀကီးမွအခြင့္မေပး တာ ေၾကာင့္ ကက္သလစ္အသင္းေတာ္မွခြဲထြက္ၿပီး အဂၤလီကန္အသင္းေတာ္ကို စတင္တည္ေထာင္ခဲ့သူျဖစ္ပါတယ္။
၆။ သင္ဟာ Calvin အသင္းေတာ္ကဆိုရင္ ဘာသာေရးယုံၾကည္ခ်က္အယူဝါဒကို AD 1555မွာ John Calvin ကစတင္တီထြင္ဖြဲ႕စည္းခဲ့တာပဲျဖစ္ပါတယ္။ ပ-တီေမာေသ 2: 4 အရ ဘုရားသၡင္သည္ လူသားအားလံုးကိုကယ္တင္လိုသည္ဟု ဆိုထားေသာ္လည္း သူဟာ “ခရစ္ေတာ္သည္ လူသားအားလံုး အတြက္အေသခံခဲ့သည္ မဟုတ္ ဘဲ ေ႐ြးေကာက္ထားေသာသူမ်ားအတြက္သာျဖစ္သည္”ဟု မွားယြင္းစြာသြန္ သင္ ခဲ့ပါတယ္။ (၁ေကာ 9: 27. ေဟၿဗဲ 6: 4-6. ၂ေပတ႐ု 2: 20-22. စသျဖင့္မ်ားစြာ …
က်မ္းစာေတာ္ဆိုလိုခ်က္ကို ဆန္႔က်င္လ်က္ Calvin အသင္းေတာ္ဟာ “လူသားသည္ ကယ္တင္ျခင္းမဆံုး႐ႈံးႏိုင္”ဟုမွားယြင္းစြာသြန္သင္ေၾကျငာခဲ့ပါတယ္။(လြဲမွားေသာအယူဝါဒ၊ အေယာင္ေဆာင္မ်ား ႏွင့္ပတ္သက္၍ ေကာရိႏၲဳ ပထမေစာင္ 11: 19 ကိုဖတ္ပါ။)
၇။ Presbyterian Church ကို AD 1560 မွာ John Knox က တည္ေထာင္ထားခဲ့ တာျဖစ္ပါတယ္။
၈။ Baptist Church (ႏွစ္ျခင္းအသင္းေတာ္) ဟာ AD 1609 မွာ John Smyth ကတည္ေထာင္ထားခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။
၉။ Methodist Church (မက္သဒစ္အသင္းေတာ္)ဟာ AD 1739 မွာ အဂၤလီကန္ အသင္းေတာ္မွခြဲထြက္ၿပီး John ႏွင့္ Charles Wesley တို႔ကဦးေဆာင္ကာ တည္ေထာင္ထားခဲ့တဲ့အသင္းေတာ္ျဖစ္ပါတယ္။
၁၀။ Episcopalian အသင္းေတာ္ဟာ AD 1789 မွာ Sam Seabury ကစတင္ တည္ ေထာင္ခဲ့တာျဖစ္ၿပီးအဂၤလီကန္အသင္းေတာ္ရဲ႕အေမရိကန္စနစ္(ဝါ)စတိုင္လည္း ျဖစ္ပါတယ္။ အဆိုပါအသင္းေတာ္ဟာ လိင္တူေပါင္းသင္းဆက္ဆံျခင္းအပါအဝင္ အျခားေသာကိုယ္က်င့္တရားပ်က္ျပားမႈမ်ားကိုခြင့္ျပဳထားတဲ့ အလြတ္လပ္ဆံုး အသင္းေတာ္မ်ားထဲက တစ္ခုျဖစ္ပါတယ္။
၁၁။ The Mormon Church ဆိုတဲ့ The Church of Jesus Christ of Latter-Day Saints (ခရစ္ေတာ္၏ေနာက္ေပၚ ရဟႏၲာမ်ားအသင္းေတာ္)ကို AD 1830 အေမရိ ကန္ႏိုင္ငံမွာ Joseph Smith ကတည္ ေထာင္ခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။ ဘုရားသၡင္က အျခား ၿဂိဳလ္တစ္ခုမွာ လူသားအျဖစ္ကေန ဘုရားအျဖစ္ရရွိခဲ့တယ္လို႔သြန္သင္ခဲ့သူလည္း ျဖစ္ ပါတယ္။ လူသားေတြဟာ ဘုရားျဖစ္ႏိုင္ၾကၿပီး သူတို႔ကိုယ္ပိုင္ၿဂိဳလ္ေတြမွာ အုပ္စိုးမင္း မူႏိုင္တယ္လို႔ သြန္သင္ခဲ့သလို ဘုရားျဖစ္ဖို႔လည္း မိန္းမေတြအမ်ားႀကီးယူရမယ္လို႔ ႔ေျပာဆိုက်င့္ၾကံခဲ့သူလည္းျဖစ္ပါတယ္။ (အိဇာအိယ ၄၃း ၁၀ ၏ ဘုရားတစ္ဆူးတည္း ရွိသည္ကိုဆန႔္က်င္ထားတာပဲျဖစ္ပါတယ္။)
၁၂။ Church of Christ (ခရစ္ေတာ္ရဲ႕အသင္းေတာ္) ဟာ AD 1836 တြင္ Warren Stone ႏွင့္ Alexander Cambell တို႔မွ တည္ေထာင္ထားခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။ ခရစ္ေတာ္ ကိုယ္ေတာ္တိုင္ လြန္ခဲ့ေသာႏွစ္ေပါင္း ၁၉၀၀ ေက်ာ္ကတည္းက သူကိုယ္တိုင္ အသင္း ေတာ္ကိုတည္ေထာင္ထားခဲ့တာျဖစ္ၿပီး ဘာလို႔ခရစ္ေတာ္ရဲ့ အသင္းေတာ္ လို႔ေခၚဆိုရသလဲဆိုတာ ေမးခြန္းထုတ္စရာပါ။
၁၃။ Seven Day Adventist (သတၱမေန႔ဥပုသ္အသင္းေတာ္ (ဝါ) စေနအသင္း)ကို AD 1844 တြင္ Ellen G. White မွတည္ေထာင္ထားခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။ Ellen ဟာ “Vicarius Fili Dei” ဟူေသာ ေခါင္းစဥ္ဟာ လာတင္းဘာသာအရ ၆၆၆ ဂဏန္းျဖစ္ တာေၾကာင့္ ပုပ္ရဟန္းမင္းႀကီးကို AntiChrist (ခရစ္ေတာ္ကိုဆန္႔က်င္သူ)လို႔ နာမည္ တပ္သြန္သင္ခဲ့ပါတယ္။ တကယ္ေတာ့ ပုပ္ရဟန္းမင္းႀကီးရဲ႕နာမက “Vicar of Christ” (ခရစ္ေတာ္၏အသင္းေတာ္ကို ဦးေဆာင္သူ)ျဖစ္ၿပီး “Vicarius Fili Dei” မဟုတ္တဲ့ အတြက္ ၆၆၆ ေပါင္းထည့္တာမွားပါတယ္။ တကယ္ေတာ့ Ellen G. White ဆိုတာ
လာတင္းဘာသာအရ ၆၆၆ ဆိုတာကို ဆိုလိုတာျဖစ္ပါတယ္။ ဒီအျပင္ ဓမၼသစ္က်မ္းကို လာတင္းဘာသာနဲ႔ေရးသားခဲ့တာမဟုတ္ဘဲဂရိဘာသာနဲ႔ေရးခဲ့တာျဖစ္သလို ေရးသားသူေတြကလည္းပဲ လာတင္းဘာသာစကားကို ေျပာဆိုတတ္သူေတြမဟုတ္ဘဲ အရမတ္(Aramaic) စကားကိုေျပာသူ ေတြပဲျဖစ္ပါတယ္။ အဆိုပါအသင္းေတာ္ ဟာ ေရွးဦးခရစ္ယာန္ေတြ က်င့္ၾကံခဲ့တာကိုဆန္႔က်င္ၿပီး တနဂၤေႏြအစား စေနေန႔မွာ ဝတ္ျပဳကိုးကြယ္ၾကပါတယ္။
၁၄။ Jehovah အသင္းေတာ္ (ေယဟိုးဝါးအသင္းေတာ္)ဟာ AD 1874 မွာ Charles Taze Russel မွ တည္ေထာင္ထားခဲ့ပါတယ္။ သူတို႔က ခရစ္ေတာ္ကို ဘုရားအျဖစ္ လက္မခံဘဲ စိန္႔မိုင္ကယ္ ရဟႏၲာလို႔သာလက္ခံသြန္သင္ၾကပါတယ္။ (ဒါေပမဲ့ ေဟျဗဲ ၁း၅ မွာေတာ့ သားေတာ္ဘုရားကို ရဟႏၲာလို႔မေခၚတြင္ရလို႔ေရးသားထားပါေသးတယ္ ။ ) ေယဟိုးဝါးအသင္းေတာ္ဟာ သမၼာက်မ္းစာေတာ္ကို လြဲမွားစြာသူတို႔ပံုစံနဲ႔ အသစ္ ဘာသာျပန္ခဲ့တာလည္းရွိပါတယ္။
၁၅။ Pentacostal အသင္းေတာ္ဟာ AD 1901 မွာ Charles F. Parkham မွ တည္ေထာင္ထားခ့ဲတာျဖစ္ပါတယ္။
၁၆။ တကယ္လို႔သင္က Assemblies of God, United Church of Christ, Calvary Chapel, Born Again movement ဒါမွမဟုတ္ မေရတြက္ႏိုင္တဲ့ အသင္းေတာ္ အမ်ဳိးမ်ဳိးထဲကဆိုရင္ေတာ့ သင့္အသင္းေတာ္ဟာ လြန္ခဲ့ေသာႏွစ္ ၁၀၀ အတြင္းကသာ မ်ားစြာေသာဆန္႔က်င္သူေတြကေနၿပီး တည္ေထာင္ထားခဲ့ၾကတာပဲျဖစ္ပါတယ္။
၁၇။ တကယ္လို႔ သင္က (Catholic)တစ္ဦးဆိုရင္ေတာ့ သင့္အသင္းေတာ္ကို သၡင္ခရစ္ေတာ္ကိုယ္ေတာ္တိုင္ AD 33 မွာတည္ေထာင္ခဲ့တာျဖစ္ပါတယ္။ အမိအသင္းေတာ္ဟာ ခရစ္ေတာ္ရဲ႕သြန္သင္မႈမ်ားကို ႏွစ္ေပါင္း ၂၀၀၀ ေက်ာ္ၾကာ သည့္တိုင္ ယံုၾကည္စြာအျမစ္တြယ္ခဲ့ပါတယ္။(၁တီ ၃း ၁၅) ဘုရားသၡင္၏အိမ္ေတာ္ သည္ကား အသက္ရွင္ေသာဘုရားသၡင္၏အသင္းေတာ္၊ သမၼာတရား၏ မ႑ိဳင္ႏွင့္
ေက်ာေထာက္ေနာက္ခံျဖစ္သတည္း။ သၡင္ခရစ္ေတာ္သည္ သူ၏စစ္မွန္ေသာအသင္း
ေတာ္(ဝါ) ကက္သလစ္အသင္းေတာ္သို႔ပါဝင္ၾကရန္ ကၽြႏ္ုပ္တို႔အားလံုးကိုေခၚေနပါ သည္။ သန္႔ရွင္းေသာကိုယ္ေတာ္ျမတ္စကၠရ္မင္တူးတြင္ပါဝင္ဖို႔ သင့္ကိုခရစ္ေတာ္
ေစာင့္ေနပါတယ္။ (၂ သက္ဆာေလာနိတ္ ၂း ၁၅) ငါတို႔၏ႏႈတ္စကားျဖင့္ျဖစ္ေစ၊ စာအားျဖင့္ျဖစ္ေစ သင္တို႔သင္ယူခဲ့ၾကၿပီးေသာ ထံုးတမ္းစဥ္လာမ်ားကိုထိန္းသိမ္း ၾကေလာ့။ (မာေတဦး ၁၆း ၁၈) သင္သည္ေပတ႐ုျဖစ္၏။ ဤေက်ာက္ေပၚမွာငါ၏ အသင္း ေတာ္ကိုငါတည္ေဆာက္မည္။ ထိုအသင္းေတာ္ကို မရဏႏိုင္ငံ၏ တံခါးတို႔ သည္ မေအာင္ႏိုင္ရာ။
(ခရစ္ေတာ္ကအသင္းေတာ္လို႔သာ မိန္႔မွာခဲ့ၿပီး အသင္းေတာ္မ်ားလို႔ မေျပာခဲ့ပါဘူး။) သားေတာ္ျမတ္ကို အၿမဲလမ္းညႊန္ျပေနတဲ့အတြက္ အမိမယ္ေတာ္မာရိယာထံသို႔ ေန႔ တိုင္းဆုေတာင္းပါ။ အားလံုး ခရစ္ေတာ္ရဲ႕ၿပီးျပည့္စံုတဲ့အမွန္တရားနဲ႔ သူ႕ရဲ႕ ကက္သ လစ္အသင္းေတာ္ကို ရွာေဖြႏိုင္ပါေစလို႔ ဆုေတာင္းမိပါတယ္။(ေကာ္ေလာေဆ ၁း ၁၈) ကိုယ္ေတာ္သည္ အသင္းေတာ္တည္းဟူေသာ ခႏၶာေတာ္၏ဦးေခါင္းျဖစ္ေတာ္မူ၏။ (ဧဖက္ ၄း ၄-၅) သၡင္တစ္ပါး၊ ယံုၾကည္ျခင္းတစ္ပါး ၊ေဆးေၾကာျခင္း တစ္ပါးတည္း သာ ျဖစ္သတည္း။
(ဂ်ဳဒ ၁း ၃) ခ်စ္ေဆြတို႔ ငါတို႔အားလံုးႏွင့္ဆိုင္ေသာ ကယ္တင္ျခင္းအေၾကာင္းကို သင္တို႔ထံစာေရးရန္ စိတ္အားထက္သန္လ်က္ရွိသည္ျဖစ္၍ သူေတာ္သူျမတ္တို႔အား အၿပီးအပိုင္ေပးသနားေတာ္မူခဲ့ေသာ ယုံၾကည္ျခင္းအတြက္ ခုခံကာကြယ္ေစျခင္းငွါ သင္တို႔အားစာေရး၍တိုက္တြန္းႏိႈးေဆာ္ရန္လိုအပ္သည္ဟု ငါခံယူခဲ့၏။
မွတ္ခ်က္။ ။ မေလးရွားေရာက္ Fr, Michael ဘာသာျပန္ေပးျခင္းျဖစ္ပါသည္။
သင္ ပန္ခ်ီးကားကို အလ်င္မလိုသင့္တဲ့ အေၾကာင္း
အႏုပညာရသကို စတင္ခံစားတတ္လာတဲ့ သူေဌး တစ္ဦးဟာ သက္ဝင္ လွုပ္ရွားျပီး
အႏုပညာရသ ေျမာက္တဲ့ ေၾကာင္ပံု တစ္ပံုလိုခ်င္ တာေၾကာင့့္ ျမိဳ႕ထဲ က
အေတာ္ဆံုး ပန္းခ်ီဆရာ တစ္ဦးကို အပ္လိုက္ ပါတယ္။ အျခာေသာ ပန္းခ်ီဆရာ မ်ားက မဆြဲႏိုင္ေၾကာင္း ဝန္ခံၾကလို႔ ျဖစ္ပါတယ္။
ဒီလိုနဲ႔ ပန္းခ်ီကား ရႏိုးႏိုးနဲ႔ သူေဌးဟာ တစ္လ တစ္ခါေလာက္ ဆိုင္သြားသြား ေမးရ ပါတယ္။ ဒီလိုနဲ႔ တစ္ႏွစ္ျပည့္တဲ့အခ်ိန္ကို ေရာက္လာ ပါတယ္။ ပန္းခ်ီဆရာရဲ႕ ဆုိင္ကိုလာျပီး ပန္းခ်ီကား ျပီးျပီလားလို႔ သူေဌးက ေမးေတာ့ ခ်က္ခ်င္းပဲ စကၠန္႔ ၃၀ အတြင္း အင္မတန္ ရသေျမာက္တဲ့ ပန္းခ်ီကား တစ္ကားကို ေရးဆြဲေပးလိုက္ပါတယ္။ ဒါနဲ႔ စကၠန္႔သံုးဆယ္သာ အခ်ိန္ကုန္တဲ့ ယင္း ပန္းခ်ီကားအတြက္ ၁ ႏွစ္ေတာင္ ေစာင့္ခိုင္းခဲ့တာမုိ႔ ေဒါသ ထြက္တဲ့ သူေဌးက ျပႆနာ ရွာပါေတာ့တယ္။ အဲ့ဒီအခ်ိန္မွာပဲ ပန္းခ်ီဆရာဟာ သူ ယခင္က ဆြဲထားတ့ဲ (လက္ရွိဆြဲျပီးေတာ့ ပံုေလာက္ ရသမေျမာက္ေသး တဲ့) ေၾကာင္ပံု ပန္းခ်ီကားေပါင္း အခ်က္ ၆၀ ေက်ာ္ကို ျပသခဲဲ့ပါတယ္။ ယင္းဟာ ပန္းခ်ီဆရာ အေနနဲ႔ တစ္ႏွစ္ပတ္လံုး ယခုလို စကၠန္႔ ၃၀ အတြင္း ဆြဲလိုက္လို႔ ရလိုက္တဲ့ ပန္းခ်ီကားလို ေကာင္းေအာင္ ၾကိဳးစား က်င့္ၾကံခဲ့ရျခင္း ျဖစ္ပါတယ္။
သင္ခန္းစား ၁
လူတစ္ေယာက္ရဲ႕ အရည္အခ်င္း နဲ႔ လုပ္ေဆာင္ခ်က္နဲ႔ အလုပ္ၾကာခ်ိန္တစ္ခုတည္းနဲ႔ တြက္ခ်က္စဥ္းစားလို႔ မရပါဘူး။ ဥပမာ ကုန္ထမ္း ဝန္ထမ္း တစ္ဦးရဲ႕ တစ္ေန႔ ၈ နာရီ အလုပ္ ရလဒ္နဲ႔ ယင္း ကုန္ပစၥည္း တီထြင္ဖန္တီးတဲ့ ပညာရွင္ တစ္ဦးရဲ႕ တစ္ေန႔ ၈ နာရီ အလုပ္ ရလဒ္ဟာ မတူညီပါဘူး။ လူတစ္ဦးတစ္ေယာက္ရဲ႕ လုပ္အား တန္ဖိုးကို ျဖတ္တဲ့အခါ ၾကာခ်ိန္ထက္ အက်ိဳးသက္ေရာက္မွု ရလဒ္ (Result and effect) ကို ဦးစားေပးရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။
သင္ခန္းစား ၂
အေကာင္းဆံုး ဆုိတဲ့ ရလဒ္မ်ားရဲ႕ ေနာက္ကြယ္္မွာ သူတုိ႔ရဲ႕ ၾကိဳးစားအားထုတ္မွု ဘယ္ေလာက္ရွိတယ္ဆုိတာ မသိႏိုင္ပါဘူး။ လူခ်င္းတူျပီး ပုခံုးႏွစ္ဖက္ၾကား ေခါင္းထြက္ေနတာခ်င္းအတူတူ သူက ကိုယ့္ထက္ ပိုလို႔ လုပ္ႏိုင္ကိုင္ႏိုင္စြမ္းရွိေနရင္ ထူးခြ်န္ထက္ျမတ္ေနရင္ ဒါဟာ သူ႔ရဲ႕ ၾကိဳးစား ေလ့လာ သင္ယူမွုက ကိုယ့္ထက္ ပိုအားမ်ားေနလို႔ ဆုိတာ သိႏိုင္ပါတယ္။
သင္ခန္းစာ ၃
ေတာင္အေပၚ ေရာက္ဖုိ႔တက္တဲ့အခါ တစ္စံုတစ္ေယာက္က တြန္းအားေပးလို႔ တက္ရင္ အေပၚကုိေတာ့ အခ်ိန္တိုအတြင္း ေရာက္သြားပါလိမ့္မယ္။ သို႔ေပမယ့္ လမ္းတစ္ေလွ်ာက္က သဘာဝအလွ အရသာမ်ားကို မခံစားခဲ့ရတဲ့အတြက္ ပန္းတိုင္ေရာက္သည့္တိုင္ ေအာင္ျမင္မွုရဲ႕ အရသာကို ေသခ်ာ မရ ပါဘူး။ အလုပ္ တစ္ခုကုိ ျဖစ္ေျမာက္ဖို႔ ၾကိဳးစားတဲ့အခါ အခက္အခဲမ်ား၊ ေတြ႔ရွိမွုမ်ားကို စိတ္ရွည္ရွည္ ေလ့လာ ျပီး ပန္းတိုင္ကို ေရာက္ေအာင္သြားျခင္းက မိမိရဲ႕ ေအာင္ျမင္မွုကို ပိုလို အားရ ဂုဏ္ယူမိမွာ ျဖစ္ပါတယ္။
သင္ခန္းစား ၄
လက္ဘက္ေကာင္းေကာင္း စားခ်င္လွ်င္ ပေလာင္ ေတာင္တက္ေႏွးရသလို အေကာင္းဆံုးျဖစ္ပါတယ္ဆုိတဲ့ အရာမ်ား၊ စိတ္ကူးယဥ္အိပ္မက္မ်ား လက္ေတြ႔ ျဖစ္လာဖို႔ စိတ္ရွည္ရွည္နဲ႔ တစ္စိုက္မက္မက္နဲ႔ ေသခ်ာ အားထုတ္ ၾကိဳးပမ္းသြားရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။
.
ေအာင္ခမ္း (ရိုးရာေလး)
www yoyarlay.com
ဒီလိုနဲ႔ ပန္းခ်ီကား ရႏိုးႏိုးနဲ႔ သူေဌးဟာ တစ္လ တစ္ခါေလာက္ ဆိုင္သြားသြား ေမးရ ပါတယ္။ ဒီလိုနဲ႔ တစ္ႏွစ္ျပည့္တဲ့အခ်ိန္ကို ေရာက္လာ ပါတယ္။ ပန္းခ်ီဆရာရဲ႕ ဆုိင္ကိုလာျပီး ပန္းခ်ီကား ျပီးျပီလားလို႔ သူေဌးက ေမးေတာ့ ခ်က္ခ်င္းပဲ စကၠန္႔ ၃၀ အတြင္း အင္မတန္ ရသေျမာက္တဲ့ ပန္းခ်ီကား တစ္ကားကို ေရးဆြဲေပးလိုက္ပါတယ္။ ဒါနဲ႔ စကၠန္႔သံုးဆယ္သာ အခ်ိန္ကုန္တဲ့ ယင္း ပန္းခ်ီကားအတြက္ ၁ ႏွစ္ေတာင္ ေစာင့္ခိုင္းခဲ့တာမုိ႔ ေဒါသ ထြက္တဲ့ သူေဌးက ျပႆနာ ရွာပါေတာ့တယ္။ အဲ့ဒီအခ်ိန္မွာပဲ ပန္းခ်ီဆရာဟာ သူ ယခင္က ဆြဲထားတ့ဲ (လက္ရွိဆြဲျပီးေတာ့ ပံုေလာက္ ရသမေျမာက္ေသး တဲ့) ေၾကာင္ပံု ပန္းခ်ီကားေပါင္း အခ်က္ ၆၀ ေက်ာ္ကို ျပသခဲဲ့ပါတယ္။ ယင္းဟာ ပန္းခ်ီဆရာ အေနနဲ႔ တစ္ႏွစ္ပတ္လံုး ယခုလို စကၠန္႔ ၃၀ အတြင္း ဆြဲလိုက္လို႔ ရလိုက္တဲ့ ပန္းခ်ီကားလို ေကာင္းေအာင္ ၾကိဳးစား က်င့္ၾကံခဲ့ရျခင္း ျဖစ္ပါတယ္။
သင္ခန္းစား ၁
လူတစ္ေယာက္ရဲ႕ အရည္အခ်င္း နဲ႔ လုပ္ေဆာင္ခ်က္နဲ႔ အလုပ္ၾကာခ်ိန္တစ္ခုတည္းနဲ႔ တြက္ခ်က္စဥ္းစားလို႔ မရပါဘူး။ ဥပမာ ကုန္ထမ္း ဝန္ထမ္း တစ္ဦးရဲ႕ တစ္ေန႔ ၈ နာရီ အလုပ္ ရလဒ္နဲ႔ ယင္း ကုန္ပစၥည္း တီထြင္ဖန္တီးတဲ့ ပညာရွင္ တစ္ဦးရဲ႕ တစ္ေန႔ ၈ နာရီ အလုပ္ ရလဒ္ဟာ မတူညီပါဘူး။ လူတစ္ဦးတစ္ေယာက္ရဲ႕ လုပ္အား တန္ဖိုးကို ျဖတ္တဲ့အခါ ၾကာခ်ိန္ထက္ အက်ိဳးသက္ေရာက္မွု ရလဒ္ (Result and effect) ကို ဦးစားေပးရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။
သင္ခန္းစား ၂
အေကာင္းဆံုး ဆုိတဲ့ ရလဒ္မ်ားရဲ႕ ေနာက္ကြယ္္မွာ သူတုိ႔ရဲ႕ ၾကိဳးစားအားထုတ္မွု ဘယ္ေလာက္ရွိတယ္ဆုိတာ မသိႏိုင္ပါဘူး။ လူခ်င္းတူျပီး ပုခံုးႏွစ္ဖက္ၾကား ေခါင္းထြက္ေနတာခ်င္းအတူတူ သူက ကိုယ့္ထက္ ပိုလို႔ လုပ္ႏိုင္ကိုင္ႏိုင္စြမ္းရွိေနရင္ ထူးခြ်န္ထက္ျမတ္ေနရင္ ဒါဟာ သူ႔ရဲ႕ ၾကိဳးစား ေလ့လာ သင္ယူမွုက ကိုယ့္ထက္ ပိုအားမ်ားေနလို႔ ဆုိတာ သိႏိုင္ပါတယ္။
သင္ခန္းစာ ၃
ေတာင္အေပၚ ေရာက္ဖုိ႔တက္တဲ့အခါ တစ္စံုတစ္ေယာက္က တြန္းအားေပးလို႔ တက္ရင္ အေပၚကုိေတာ့ အခ်ိန္တိုအတြင္း ေရာက္သြားပါလိမ့္မယ္။ သို႔ေပမယ့္ လမ္းတစ္ေလွ်ာက္က သဘာဝအလွ အရသာမ်ားကို မခံစားခဲ့ရတဲ့အတြက္ ပန္းတိုင္ေရာက္သည့္တိုင္ ေအာင္ျမင္မွုရဲ႕ အရသာကို ေသခ်ာ မရ ပါဘူး။ အလုပ္ တစ္ခုကုိ ျဖစ္ေျမာက္ဖို႔ ၾကိဳးစားတဲ့အခါ အခက္အခဲမ်ား၊ ေတြ႔ရွိမွုမ်ားကို စိတ္ရွည္ရွည္ ေလ့လာ ျပီး ပန္းတိုင္ကို ေရာက္ေအာင္သြားျခင္းက မိမိရဲ႕ ေအာင္ျမင္မွုကို ပိုလို အားရ ဂုဏ္ယူမိမွာ ျဖစ္ပါတယ္။
သင္ခန္းစား ၄
လက္ဘက္ေကာင္းေကာင္း စားခ်င္လွ်င္ ပေလာင္ ေတာင္တက္ေႏွးရသလို အေကာင္းဆံုးျဖစ္ပါတယ္ဆုိတဲ့ အရာမ်ား၊ စိတ္ကူးယဥ္အိပ္မက္မ်ား လက္ေတြ႔ ျဖစ္လာဖို႔ စိတ္ရွည္ရွည္နဲ႔ တစ္စိုက္မက္မက္နဲ႔ ေသခ်ာ အားထုတ္ ၾကိဳးပမ္းသြားရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။
.
ေအာင္ခမ္း (ရိုးရာေလး)
www yoyarlay.com
ကေလးတို႔အတြက္ အိပ္ရာဝင္ ပံုျပင္
ကေလးေတြကို ဘယ္အရြယ္ေလာက္မွာ စာ စဖတ္ျပရမလဲ၊ ပံုျပင္ေလးေတြကို
စေျပာျပရမလဲ ဆိုတာကို ကေလးမိခင္ ေတာ္ေတာ္ မ်ားမ်ား သိခ်င္ၾကပါတယ္။
ကေလးသုေတသီေတြ၊ ပညာရွင္ေတြရဲ႕ အဆိုအရ ကေလးကို စာဖတ္ျပဖို႔ အတြက္
ကေလးကေတာ့ျဖင့္ ငယ္ေသးတယ္၊ နားမလည္ႏိုင္ေသးပါဘူး ဆိုတဲ့ အရြယ္ ဆိုတာ
မရွိပါဘူးတဲ့။ အေမရဲ႕ ဗိုက္ထဲမွာ ေနေနတဲ့ သေႏၶသားဘဝမွာ ကတည္းက ကေလးကို
စာဖတ္ျပသင့္ တယ္ လို႔ ပညာရွင္မ်ားက ဆိုပါတယ္။
ဒီလိုမ်ိဳး ကေလးကို စာဖတ္ျပျခင္း အားျဖင့္ ကေလးတို႔ရဲ႕ နားေထာင္မႈစြမ္းရည္ (Listening Skills) တိုးတက္ လာမွာ ျဖစ္သလို၊ စကားျမန္ျမန္ တတ္ၿပီးေတာ့ စကားလည္း ႂကြယ္လာမယ္ လို႔ ဆိုပါ တယ္။ ဗိုက္ထဲက မေမြးေသးတဲ့ ကေလးနဲ႔ ေမြးစေပါက္ နီတာရဲေလးေတြကို စာဖတ္ျပရမယ္ ဆိုေတာ့ ေတာ္ေတာ္ေလးကို ေၾကာင္ေတာင္ေတာင္ ႏိုင္တဲ့ အလုပ္ပဲလို႔ ထင္စရာ ရွိပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ဒါဟာ ကေလးတို႔ စာဖတ္ဝါသနာ ပါေစဖို႔ အတြက္ အေစာဆံုးခ်ေပးလိုက္တဲ့ မ်ိဳးေစ့တေစ့ပါပဲ။
သံုးေလးလသားေလာက္ ေရာက္ၿပီ ဆိုတာနဲ႔ ဖြံ႔ၿဖိဳးၿပီး ႏိုင္ငံမ်ားမွာေတာ့ စာအုပ္ေတြဟာ ကေလးတို႔ အတြက္ အင္မတန္မွ စိတ္ဝင္စားစရာ ေကာင္းတဲ့ ကစားစရာ ပစၥည္း တမ်ိဳး ျဖစ္လာပါၿပီ။ ဘာျဖစ္လို႔လဲ ဆိုေတာ့ သူတို႔ ဆီက စာအုပ္ေတြက ဖိၾကည့္၊ ႏွိပ္ၾကည့္ရင္ အသံထြက္တဲ့၊ အေရာင္ေတြ အလင္းေတြ ထြက္တဲ့ စာအုပ္ မ်ိဳးေတြ၊ လက္ထိုး႐ုပ္လိုမ်ိဳး ကစား လို႔လည္းရ စာဖတ္လို႔လည္း ရတဲ့ စာအုပ္မ်ိဳးေတြမို႔ပါ။ ကတ္ထူစာရြက္ အထူႀကီးေတြနဲ႔မို႔လို႔ ကေလးတို႔ စာရြက္ေတြကို ၿဖဲၿပီးေတာ့ ပါးစပ္ထဲ ထည့္မွာကို လည္း မပူရပါဘူး။ အစစ အရာအရာ ေနာက္က်ေနတဲ့ က်မတို႔ တိုင္းျပည္မွာေတာ့ ဒီလို ကေလးအငယ္ ေလးေတြအတြက္ ဖတ္စရာ၊ ေဆာ့စရာ စာအုပ္ရယ္လို႔ တူတူတန္တန္ မရွိေသးပါဘူး။
စာဖတ္ဝါသနာဆိုတာဟာ ငယ္ငယ္ေလးက တည္းက ကေလးတို႔ကို ေလ့က်င့္ေပးရမယ့္ အေလ့က်င့္ေကာင္း တခုပါ။ က်မတို႔ ငယ္ငယ္တုန္းကလည္း စာမဖတ္တတ္ခင္မွာ ဖြံ႔ၿဖိဳးၿပီး ႏိုင္ငံက ကေလးေတြလိုမ်ိဳး စာအုပ္ ေတြကို ခ်စ္တတ္ေအာင္၊ စာအုပ္ေတြနဲ႔ ရင္ႏွီးကြ်မ္းဝင္လာေအာင္လို႔ ေဆာ့ ကစားစရာ အေရာင္ေတြ၊ အ႐ုပ္ ေတြပါတဲ့ စာအုပ္ မ်ိဳးေတြ မရွိခဲ့ၾကပါဘူး။
ဒါေပမယ့္ က်မတို႔ရဲ႕ စူးစမ္း လိုစိတ္ေလးေတြကို အၫႊန္႔သန္လာေစ ဖို႔နဲ႔ ရသဆိုတာရဲ႕ အရသာကို ျမည္းစမ္း ရင္းနဲ႔ စြဲလမ္းသြားေစဖို႔ အတြက္ အိပ္ရာဝင္ ပံုျပင္ေလးေတြက က်မတို႔ကို ဆြဲယူေခၚငင္ ခဲ့ပါတယ္။ ၾကက္ သားအမိ ပံုျပင္၊ ေရႊ ယုန္ေရႊက်ား၊ ပိုေနၿမဲ က်ားေနၿမဲ စတဲ့ ပံုျပင္ေလးေတြ၊ မႏွင္းျဖဴေလးနဲ႔ လူပုေလးေတြရဲ႕ ပံုျပင္ေလးေတြဟာ က်မတို႔ရဲ႕ စာဖတ္ဝါသနာ အတြက္ မ်ိဳးေစ့ေတြ ပါပဲ။
ေျမြမင္းသားပံုျပင္ေတြ၊ ဇာတ္ေတာ္ေတြထဲက ပဋာစာရီ၊ မေဟာ္သဓာ စီရင္ခန္းစတဲ့ ပံုျပင္ဇာတ္လမ္း ေတြကို နားေထာင္ရင္းနဲ႔ က်မတို႔ အိပ္ရာဝင္ခဲ့ၾကတယ္။ ရယ္စရာ ပံုျပင္ေတြ၊ စိတ္လႈပ္ရွားစရာ ပံုျပင္ေတြ၊ ဘုရား ဇာတ္ နိပါတ္ေတာ္ေတြ ထဲက ပံုေတြ၊ ဒါေတြကို စာမဖတ္တတ္ခင္ ကတည္းက အဘြားတို႔ အေမတို႔ ေျပာျပတဲ့ အိပ္ရာဝင္ ပံုျပင္ေတြထဲက တဆင့္ က်မတို႔ သိေနခဲ့ၾကပါၿပီ။ ပံုျပင္ေတြက တဆင့္ က်မ တို႔ဟာ စိတ္ႏွလံုး လိမၼာယဥ္ေက်း ခဲ့ၾကတယ္၊ စိတ္ထား ႏူးညံ့ေပ်ာ့ေပ်ာင္း လာခဲ့ၾကရတယ္။
တကယ္ေတာ့ အိပ္ရာဝင္ ပံုျပင္ေျပာျပျခင္းဟာ ကေလးတို႔ အတြက္ အင္မတန္မွ အက်ိဳးရွိေစပါတယ္။ အိပ္ရာဝင္ ခါနီးတိုင္းမွာ စာဖတ္ျပျခင္း၊ ပံုျပင္ေျပာျပျခင္းဟာ ကေလးတို႔ကို အခ်ိန္မွန္မွန္ သိပ္ဖို႔၊ တနည္း ေျပာရရင္ ကေလးတို႔ အိပ္ရာထဲကို ဝင္ဖို႔ အတြက္ အေကာင္းဆံုး ဆြဲေဆာင္ႏိုင္တဲ့ နည္းတနည္းပါပဲ။ မအိပ္ခင္မွာ ကေလးနဲ႔ အေမ (သို႔မဟုတ္) အေဖတို႔ အတူတူ ပံုျပင္ေလးေတြ ေျပာၾက၊ စာအုပ္ေလးေတြ ဖတ္ၾကရတဲ့ အတြက္ ကေလးနဲ႔ မိဘၾကားမွာ တဦးနဲ႔ တဦး ခ်စ္ခင္ရင္းႏွီးမႈ ပိုလာေစပါတယ္။
တေန႔လံုး ကေလးနဲ႔ ခြဲေနရေပမယ့္ အိပ္ရာဝင္ခ်ိန္ေလးမွာ ကေလးတို႔ကို ပံုေလးေတြ ေျပာျပတာ၊ ကေလးတို႔ သိခ်င္တဲ့ ေမးခြန္းေလးေတြကို ပံုျပင္ေျပာရင္းနဲ႔ ေျဖၾကားေပးတာေတြ လုပ္လိုက္ရတာဟာ ဆယ္ မိနစ္၊ ဆယ့္ငါး မိနစ္ ေလာက္သာၾကာေပမယ့္ ကေလး တို႔အတြက္ကေတာ့ တဘဝလံုး သတိရေနေစမယ့္ အမွတ္ရစရာေလး ေတြပါပဲ။ ပံုျပင္ေတြ၊ ဇာတ္လမ္းေတြထဲက ဇာတ္ေကာင္ေလးေတြကို အားက်ရင္း၊ အတုယူရင္းနဲ႔ပဲ ကေလးတို႔ဟာ လူ႔ေလာကမွာ ကေလးတို႔ လိုက္နာရမယ့္၊ စိတ္ယဥ္ေက်းမႈ၊ ကိုယ္ယဥ္ေက်းမႈ ေလးေတြကို ပံုျပင္ေလးေတြထဲက တဆင့္ သူတို႔ဘာသာ သူတို႔ သင္ယူသြားၾက ပါလိမ့္မယ္။
ပံုျပင္ေလးေတြဟာ ကေလးေတြရဲ႕ စိတ္ကူး စိတ္သန္းကို ပိုၿပီးေတာ့ အားေကာင္း လာေအာင္လို႔ လုပ္ေပးႏိုင္ သလို၊ တီထြင္ဖန္တီးမႈ စြမ္းရည္ကိုလည္း တိုးတက္လာေအာင္လို႔ လုပ္ေပးႏိုင္ပါတယ္။ အထူးသျဖင့္ ေက်ာင္း ေနတဲ့ အရြယ္မွာ အင္မတန္ အေရးႀကီးတဲ့ စြမ္းရည္ႀကီး တခုျဖစ္တဲ့ အာ႐ံု စူးစိုက္ႏိုင္စြမ္းကို ပံုျပင္ေလးေတြ နားေထာင္ျခင္းက ရရွိေစပါတယ္။ ပံုျပင္ေလးေတြ နားေထာင္ရတာကို မႀကိဳက္တဲ့ ကေလးဆိုတာ မရွိပါဘူး။
ဒီဘက္ေခတ္မွာေတာ့ မိခင္ေရာ ဖခင္ပါ အလုပ္ လုပ္ၾကရၿပီး အိမ္ျပန္ေရာက္ၿပီ ဆိုရင္လည္း မိုးခ်ဳပ္ ပင္ပန္း ေနၾကၿပီမို႔ ကေလးေတြကို ပံုျပင္နဲ႔ ေခ်ာ့သိပ္ဖို႔ မလုပ္ႏိုင္ၾကေတာ့ပါဘူး။ အိမ္မွာ က်န္ရစ္ခဲ့တဲ့ အဘြား၊ အေဒၚ စသူတို႔ကလည္း တီဗီ ဇာတ္လမ္းတြဲေတြထဲမွာ ေမ်ာပါေနၾကတာမို႔ ဟိုးအရင္ က်မတို႔ ငယ္ငယ္တုန္းက လိုမ်ိဳး ကေလးေတြကို ပံုေျပာျပဖို႔ အခ်ိန္ေတြ နည္းလာၾကပါတယ္။ နည္းပညာ တိုးတက္လာတဲ့ ေခတ္ ျဖစ္လာတာမို႔ ကေလးတို႔ ႏွစ္ႏွစ္ သံုးႏွစ္ ေလာက္ေရာက္ၿပီ ဆိုရင္ အိုင္ပက္ဒ္၊ တက္ဘလက္နဲ႔ ဖုန္းတို႔မွာပါတဲ့ ဂိမ္းေတြကို ကေလးေတြ ကစားတတ္ လာၾကပါၿပီ။
ကေလးတို႔ဟာ ပံုျပင္ေတြထဲက ယုန္ကေလးေတြ၊ စိတ္ေကာင္းရွိတဲ့ မင္းသမီးေလးေတြ၊ စိတ္ ယုတ္မာရွိတဲ့ စုန္းမႀကီးေတြ စတဲ့ ဇာတ္ေကာင္ေတြ အစား ေသနတ္ပစ္လိုက္၊ ဗံုးခြဲလိုက္လို႔ အေကာင္ ေလးေတြ ေသသြားတဲ့ ဂိမ္းေတြကို သေဘာက်တတ္ လာပါၿပီ။
ပံုျပင္ေလးေတြမွာ ပါတဲ့ စိတ္ေကာင္းရွိတာ၊ စိတ္ယုတ္မာရွိတာ၊ ဝမ္းသာ စရာေကာင္းတာ၊ ဝမ္း နည္းစရာ ေကာင္းတာ၊ ေဒါသထြက္တာ၊ ေၾကာက္တာ စတဲ့ ရသခံစားခ်က္ေတြဟာ ကေလးတို႔ကို ကိုယ့္ရဲ႕ စိတ္ခံစားခ်က္ နဲ႔ တဖက္လူရဲ႕ စိတ္ခံစားခ်က္ေတြကို နားလည္တတ္ေစဖို႔ အတြက္ ပံုျပင္မ်ားက တဆင့္ သင္ေပးႏိုင္ပါတယ္။ ကိုယ့္ရဲ႕ စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာ ခံစားခ်က္နဲ႔ တဖက္လူရဲ႕စိတ္ခံစားခ်က္ကို နားလည္သူမ်ားဟာ ကိုယ့္စိတ္နဲ႔ ကိုယ့္ကိုယ္ကို ထိန္းခ်ဳပ္ႏိုင္စြမ္း (Self-control) ရွိလာၾကပါတယ္။ ဒါဟာ ကေလးတို႔ကို စိတ္ဉာဏ္ရည္ ျမင့္တက္လာ ေအာင္လို႔ လုပ္ေပးျခင္းပါပဲ။
ဒါေၾကာင့္ မို႔လို႔ တိုးတက္တဲ့ ႏိုင္ငံမ်ားမွာေတာ့ ကေလးတို႔ အတြက္ ပံုျပင္ေလးေတြ၊ ကေလးဖတ္ဖို႔ စာအုပ္ေလး ေတြကို အေျမာက္အျမား ေရးသားၾက ထုတ္ေဝေပးၾကသလို၊ မိဘမ်ားကလည္း ကေလးမ်ားကို အခ်ိန္ေပးၿပီး ေတာ့ ပံုေျပာတာမ်ိဳး၊ စာအုပ္ဖတ္ျပ တာမ်ိဳး လုပ္ေပးတတ္ၾကပါတယ္။ က်မတို႔ဆီမွာကေတာ့ ကေလးေတြ ဖတ္ဖို႔ ပံုျပင္ စာအုပ္ေလးေတြ အမ်ားႀကီး ရွိလွေသးတာ မဟုတ္ပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ ရွိတဲ့ ပံုျပင္ေလးေတြနဲ႔ပဲ အိပ္ရာဝင္ ပံုျပင္ေလးေတြ အျဖစ္ ကေလးတို႔ကို ေျပာျပလို႔ ရပါေသးတယ္။
ပံုျပင္ေတြဟာ တကယ္ေတာ့ ကေလးေတြ အတြက္ ေက်ာင္းသင္ခန္းစာလိုပဲ အင္မတန္မွ အေရးႀကီးတဲ့ အရာ ပါ။ ကေလးဘဝ ကာလမွာ ကေလးတို႔ဟာ ပံုျပင္ေလးေတြကို နားေထာင္ဖို႔၊ ပံုျပင္ေလးေတြနဲ႔ ႀကီးျပင္းဖို႔ လိုပါ တယ္။ ပံုျပင္ေလးေတြဟာ ကေလး တို႔ကို တီထြင္ဖန္တီးမႈ အားေကာင္းတဲ့၊ စိတ္ကူး စိတ္သန္း အားေကာင္း တဲ့၊ ကိုယ့္စိတ္ကိုယ္ ထိန္းခ်ဳပ္ႏိုင္စြမ္းရွိတဲ့ လူႀကီးလူေကာင္း စိတ္ေတြနဲ႔ ႀကီး ျပင္းလာေစဖို႔ လုပ္ေပးႏိုင္စြမ္း ရွိပါ တယ္။ ဒါေၾကာင့္မို႔လို႔ မိဘမ်ားအေနနဲ႔ ကိုယ့္ရဲ႕ အားလပ္ခ်ိန္ေလး ေတြထဲကေန ကေလးေတြကို ပံုေျပာဖို႔ တေန႔ ကို ၁၀ မိနစ္ေလာက္ အခ်ိန္ေလး ဖဲ့ေပးၿပီးေတာ့ ကေလးတို႔ကို ပံုျပင္ေလးေတြ ေျပာျပေပးၾကပါလို႔။ ။
ဒီလိုမ်ိဳး ကေလးကို စာဖတ္ျပျခင္း အားျဖင့္ ကေလးတို႔ရဲ႕ နားေထာင္မႈစြမ္းရည္ (Listening Skills) တိုးတက္ လာမွာ ျဖစ္သလို၊ စကားျမန္ျမန္ တတ္ၿပီးေတာ့ စကားလည္း ႂကြယ္လာမယ္ လို႔ ဆိုပါ တယ္။ ဗိုက္ထဲက မေမြးေသးတဲ့ ကေလးနဲ႔ ေမြးစေပါက္ နီတာရဲေလးေတြကို စာဖတ္ျပရမယ္ ဆိုေတာ့ ေတာ္ေတာ္ေလးကို ေၾကာင္ေတာင္ေတာင္ ႏိုင္တဲ့ အလုပ္ပဲလို႔ ထင္စရာ ရွိပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ဒါဟာ ကေလးတို႔ စာဖတ္ဝါသနာ ပါေစဖို႔ အတြက္ အေစာဆံုးခ်ေပးလိုက္တဲ့ မ်ိဳးေစ့တေစ့ပါပဲ။
သံုးေလးလသားေလာက္ ေရာက္ၿပီ ဆိုတာနဲ႔ ဖြံ႔ၿဖိဳးၿပီး ႏိုင္ငံမ်ားမွာေတာ့ စာအုပ္ေတြဟာ ကေလးတို႔ အတြက္ အင္မတန္မွ စိတ္ဝင္စားစရာ ေကာင္းတဲ့ ကစားစရာ ပစၥည္း တမ်ိဳး ျဖစ္လာပါၿပီ။ ဘာျဖစ္လို႔လဲ ဆိုေတာ့ သူတို႔ ဆီက စာအုပ္ေတြက ဖိၾကည့္၊ ႏွိပ္ၾကည့္ရင္ အသံထြက္တဲ့၊ အေရာင္ေတြ အလင္းေတြ ထြက္တဲ့ စာအုပ္ မ်ိဳးေတြ၊ လက္ထိုး႐ုပ္လိုမ်ိဳး ကစား လို႔လည္းရ စာဖတ္လို႔လည္း ရတဲ့ စာအုပ္မ်ိဳးေတြမို႔ပါ။ ကတ္ထူစာရြက္ အထူႀကီးေတြနဲ႔မို႔လို႔ ကေလးတို႔ စာရြက္ေတြကို ၿဖဲၿပီးေတာ့ ပါးစပ္ထဲ ထည့္မွာကို လည္း မပူရပါဘူး။ အစစ အရာအရာ ေနာက္က်ေနတဲ့ က်မတို႔ တိုင္းျပည္မွာေတာ့ ဒီလို ကေလးအငယ္ ေလးေတြအတြက္ ဖတ္စရာ၊ ေဆာ့စရာ စာအုပ္ရယ္လို႔ တူတူတန္တန္ မရွိေသးပါဘူး။
စာဖတ္ဝါသနာဆိုတာဟာ ငယ္ငယ္ေလးက တည္းက ကေလးတို႔ကို ေလ့က်င့္ေပးရမယ့္ အေလ့က်င့္ေကာင္း တခုပါ။ က်မတို႔ ငယ္ငယ္တုန္းကလည္း စာမဖတ္တတ္ခင္မွာ ဖြံ႔ၿဖိဳးၿပီး ႏိုင္ငံက ကေလးေတြလိုမ်ိဳး စာအုပ္ ေတြကို ခ်စ္တတ္ေအာင္၊ စာအုပ္ေတြနဲ႔ ရင္ႏွီးကြ်မ္းဝင္လာေအာင္လို႔ ေဆာ့ ကစားစရာ အေရာင္ေတြ၊ အ႐ုပ္ ေတြပါတဲ့ စာအုပ္ မ်ိဳးေတြ မရွိခဲ့ၾကပါဘူး။
ဒါေပမယ့္ က်မတို႔ရဲ႕ စူးစမ္း လိုစိတ္ေလးေတြကို အၫႊန္႔သန္လာေစ ဖို႔နဲ႔ ရသဆိုတာရဲ႕ အရသာကို ျမည္းစမ္း ရင္းနဲ႔ စြဲလမ္းသြားေစဖို႔ အတြက္ အိပ္ရာဝင္ ပံုျပင္ေလးေတြက က်မတို႔ကို ဆြဲယူေခၚငင္ ခဲ့ပါတယ္။ ၾကက္ သားအမိ ပံုျပင္၊ ေရႊ ယုန္ေရႊက်ား၊ ပိုေနၿမဲ က်ားေနၿမဲ စတဲ့ ပံုျပင္ေလးေတြ၊ မႏွင္းျဖဴေလးနဲ႔ လူပုေလးေတြရဲ႕ ပံုျပင္ေလးေတြဟာ က်မတို႔ရဲ႕ စာဖတ္ဝါသနာ အတြက္ မ်ိဳးေစ့ေတြ ပါပဲ။
ေျမြမင္းသားပံုျပင္ေတြ၊ ဇာတ္ေတာ္ေတြထဲက ပဋာစာရီ၊ မေဟာ္သဓာ စီရင္ခန္းစတဲ့ ပံုျပင္ဇာတ္လမ္း ေတြကို နားေထာင္ရင္းနဲ႔ က်မတို႔ အိပ္ရာဝင္ခဲ့ၾကတယ္။ ရယ္စရာ ပံုျပင္ေတြ၊ စိတ္လႈပ္ရွားစရာ ပံုျပင္ေတြ၊ ဘုရား ဇာတ္ နိပါတ္ေတာ္ေတြ ထဲက ပံုေတြ၊ ဒါေတြကို စာမဖတ္တတ္ခင္ ကတည္းက အဘြားတို႔ အေမတို႔ ေျပာျပတဲ့ အိပ္ရာဝင္ ပံုျပင္ေတြထဲက တဆင့္ က်မတို႔ သိေနခဲ့ၾကပါၿပီ။ ပံုျပင္ေတြက တဆင့္ က်မ တို႔ဟာ စိတ္ႏွလံုး လိမၼာယဥ္ေက်း ခဲ့ၾကတယ္၊ စိတ္ထား ႏူးညံ့ေပ်ာ့ေပ်ာင္း လာခဲ့ၾကရတယ္။
တကယ္ေတာ့ အိပ္ရာဝင္ ပံုျပင္ေျပာျပျခင္းဟာ ကေလးတို႔ အတြက္ အင္မတန္မွ အက်ိဳးရွိေစပါတယ္။ အိပ္ရာဝင္ ခါနီးတိုင္းမွာ စာဖတ္ျပျခင္း၊ ပံုျပင္ေျပာျပျခင္းဟာ ကေလးတို႔ကို အခ်ိန္မွန္မွန္ သိပ္ဖို႔၊ တနည္း ေျပာရရင္ ကေလးတို႔ အိပ္ရာထဲကို ဝင္ဖို႔ အတြက္ အေကာင္းဆံုး ဆြဲေဆာင္ႏိုင္တဲ့ နည္းတနည္းပါပဲ။ မအိပ္ခင္မွာ ကေလးနဲ႔ အေမ (သို႔မဟုတ္) အေဖတို႔ အတူတူ ပံုျပင္ေလးေတြ ေျပာၾက၊ စာအုပ္ေလးေတြ ဖတ္ၾကရတဲ့ အတြက္ ကေလးနဲ႔ မိဘၾကားမွာ တဦးနဲ႔ တဦး ခ်စ္ခင္ရင္းႏွီးမႈ ပိုလာေစပါတယ္။
တေန႔လံုး ကေလးနဲ႔ ခြဲေနရေပမယ့္ အိပ္ရာဝင္ခ်ိန္ေလးမွာ ကေလးတို႔ကို ပံုေလးေတြ ေျပာျပတာ၊ ကေလးတို႔ သိခ်င္တဲ့ ေမးခြန္းေလးေတြကို ပံုျပင္ေျပာရင္းနဲ႔ ေျဖၾကားေပးတာေတြ လုပ္လိုက္ရတာဟာ ဆယ္ မိနစ္၊ ဆယ့္ငါး မိနစ္ ေလာက္သာၾကာေပမယ့္ ကေလး တို႔အတြက္ကေတာ့ တဘဝလံုး သတိရေနေစမယ့္ အမွတ္ရစရာေလး ေတြပါပဲ။ ပံုျပင္ေတြ၊ ဇာတ္လမ္းေတြထဲက ဇာတ္ေကာင္ေလးေတြကို အားက်ရင္း၊ အတုယူရင္းနဲ႔ပဲ ကေလးတို႔ဟာ လူ႔ေလာကမွာ ကေလးတို႔ လိုက္နာရမယ့္၊ စိတ္ယဥ္ေက်းမႈ၊ ကိုယ္ယဥ္ေက်းမႈ ေလးေတြကို ပံုျပင္ေလးေတြထဲက တဆင့္ သူတို႔ဘာသာ သူတို႔ သင္ယူသြားၾက ပါလိမ့္မယ္။
ပံုျပင္ေလးေတြဟာ ကေလးေတြရဲ႕ စိတ္ကူး စိတ္သန္းကို ပိုၿပီးေတာ့ အားေကာင္း လာေအာင္လို႔ လုပ္ေပးႏိုင္ သလို၊ တီထြင္ဖန္တီးမႈ စြမ္းရည္ကိုလည္း တိုးတက္လာေအာင္လို႔ လုပ္ေပးႏိုင္ပါတယ္။ အထူးသျဖင့္ ေက်ာင္း ေနတဲ့ အရြယ္မွာ အင္မတန္ အေရးႀကီးတဲ့ စြမ္းရည္ႀကီး တခုျဖစ္တဲ့ အာ႐ံု စူးစိုက္ႏိုင္စြမ္းကို ပံုျပင္ေလးေတြ နားေထာင္ျခင္းက ရရွိေစပါတယ္။ ပံုျပင္ေလးေတြ နားေထာင္ရတာကို မႀကိဳက္တဲ့ ကေလးဆိုတာ မရွိပါဘူး။
ဒီဘက္ေခတ္မွာေတာ့ မိခင္ေရာ ဖခင္ပါ အလုပ္ လုပ္ၾကရၿပီး အိမ္ျပန္ေရာက္ၿပီ ဆိုရင္လည္း မိုးခ်ဳပ္ ပင္ပန္း ေနၾကၿပီမို႔ ကေလးေတြကို ပံုျပင္နဲ႔ ေခ်ာ့သိပ္ဖို႔ မလုပ္ႏိုင္ၾကေတာ့ပါဘူး။ အိမ္မွာ က်န္ရစ္ခဲ့တဲ့ အဘြား၊ အေဒၚ စသူတို႔ကလည္း တီဗီ ဇာတ္လမ္းတြဲေတြထဲမွာ ေမ်ာပါေနၾကတာမို႔ ဟိုးအရင္ က်မတို႔ ငယ္ငယ္တုန္းက လိုမ်ိဳး ကေလးေတြကို ပံုေျပာျပဖို႔ အခ်ိန္ေတြ နည္းလာၾကပါတယ္။ နည္းပညာ တိုးတက္လာတဲ့ ေခတ္ ျဖစ္လာတာမို႔ ကေလးတို႔ ႏွစ္ႏွစ္ သံုးႏွစ္ ေလာက္ေရာက္ၿပီ ဆိုရင္ အိုင္ပက္ဒ္၊ တက္ဘလက္နဲ႔ ဖုန္းတို႔မွာပါတဲ့ ဂိမ္းေတြကို ကေလးေတြ ကစားတတ္ လာၾကပါၿပီ။
ကေလးတို႔ဟာ ပံုျပင္ေတြထဲက ယုန္ကေလးေတြ၊ စိတ္ေကာင္းရွိတဲ့ မင္းသမီးေလးေတြ၊ စိတ္ ယုတ္မာရွိတဲ့ စုန္းမႀကီးေတြ စတဲ့ ဇာတ္ေကာင္ေတြ အစား ေသနတ္ပစ္လိုက္၊ ဗံုးခြဲလိုက္လို႔ အေကာင္ ေလးေတြ ေသသြားတဲ့ ဂိမ္းေတြကို သေဘာက်တတ္ လာပါၿပီ။
ပံုျပင္ေလးေတြမွာ ပါတဲ့ စိတ္ေကာင္းရွိတာ၊ စိတ္ယုတ္မာရွိတာ၊ ဝမ္းသာ စရာေကာင္းတာ၊ ဝမ္း နည္းစရာ ေကာင္းတာ၊ ေဒါသထြက္တာ၊ ေၾကာက္တာ စတဲ့ ရသခံစားခ်က္ေတြဟာ ကေလးတို႔ကို ကိုယ့္ရဲ႕ စိတ္ခံစားခ်က္ နဲ႔ တဖက္လူရဲ႕ စိတ္ခံစားခ်က္ေတြကို နားလည္တတ္ေစဖို႔ အတြက္ ပံုျပင္မ်ားက တဆင့္ သင္ေပးႏိုင္ပါတယ္။ ကိုယ့္ရဲ႕ စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာ ခံစားခ်က္နဲ႔ တဖက္လူရဲ႕စိတ္ခံစားခ်က္ကို နားလည္သူမ်ားဟာ ကိုယ့္စိတ္နဲ႔ ကိုယ့္ကိုယ္ကို ထိန္းခ်ဳပ္ႏိုင္စြမ္း (Self-control) ရွိလာၾကပါတယ္။ ဒါဟာ ကေလးတို႔ကို စိတ္ဉာဏ္ရည္ ျမင့္တက္လာ ေအာင္လို႔ လုပ္ေပးျခင္းပါပဲ။
ဒါေၾကာင့္ မို႔လို႔ တိုးတက္တဲ့ ႏိုင္ငံမ်ားမွာေတာ့ ကေလးတို႔ အတြက္ ပံုျပင္ေလးေတြ၊ ကေလးဖတ္ဖို႔ စာအုပ္ေလး ေတြကို အေျမာက္အျမား ေရးသားၾက ထုတ္ေဝေပးၾကသလို၊ မိဘမ်ားကလည္း ကေလးမ်ားကို အခ်ိန္ေပးၿပီး ေတာ့ ပံုေျပာတာမ်ိဳး၊ စာအုပ္ဖတ္ျပ တာမ်ိဳး လုပ္ေပးတတ္ၾကပါတယ္။ က်မတို႔ဆီမွာကေတာ့ ကေလးေတြ ဖတ္ဖို႔ ပံုျပင္ စာအုပ္ေလးေတြ အမ်ားႀကီး ရွိလွေသးတာ မဟုတ္ပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ ရွိတဲ့ ပံုျပင္ေလးေတြနဲ႔ပဲ အိပ္ရာဝင္ ပံုျပင္ေလးေတြ အျဖစ္ ကေလးတို႔ကို ေျပာျပလို႔ ရပါေသးတယ္။
ပံုျပင္ေတြဟာ တကယ္ေတာ့ ကေလးေတြ အတြက္ ေက်ာင္းသင္ခန္းစာလိုပဲ အင္မတန္မွ အေရးႀကီးတဲ့ အရာ ပါ။ ကေလးဘဝ ကာလမွာ ကေလးတို႔ဟာ ပံုျပင္ေလးေတြကို နားေထာင္ဖို႔၊ ပံုျပင္ေလးေတြနဲ႔ ႀကီးျပင္းဖို႔ လိုပါ တယ္။ ပံုျပင္ေလးေတြဟာ ကေလး တို႔ကို တီထြင္ဖန္တီးမႈ အားေကာင္းတဲ့၊ စိတ္ကူး စိတ္သန္း အားေကာင္း တဲ့၊ ကိုယ့္စိတ္ကိုယ္ ထိန္းခ်ဳပ္ႏိုင္စြမ္းရွိတဲ့ လူႀကီးလူေကာင္း စိတ္ေတြနဲ႔ ႀကီး ျပင္းလာေစဖို႔ လုပ္ေပးႏိုင္စြမ္း ရွိပါ တယ္။ ဒါေၾကာင့္မို႔လို႔ မိဘမ်ားအေနနဲ႔ ကိုယ့္ရဲ႕ အားလပ္ခ်ိန္ေလး ေတြထဲကေန ကေလးေတြကို ပံုေျပာဖို႔ တေန႔ ကို ၁၀ မိနစ္ေလာက္ အခ်ိန္ေလး ဖဲ့ေပးၿပီးေတာ့ ကေလးတို႔ကို ပံုျပင္ေလးေတြ ေျပာျပေပးၾကပါလို႔။ ။
ဖင္လန္ႏုိင္ငံမွ ပညာရွင္မ်ား ထိုင္းတကၠသိုလ္မ်ားအား ပညာေရး အရည္အေသြးျမွင့္တင္မႈအတြက္ အၾကံဥာဏ္မ်ားေပးျခင္း
ဖင္လန္ႏုိင္ငံမွ ပညာရွင္မ်ား ထိုင္းတကၠသိုလ္မ်ားအား ပညာေရး အရည္အေသြးျမွင့္တင္မႈအတြက္ အၾကံဥာဏ္မ်ားေပးျခင္း
-------------------------------------------------------
- ထိုင္းဆရာမ်ားသည္ ပညာအရည္အခ်င္း သတ္မွတ္ရာတြင္ ၾကိဳတင္ဆံုးျဖတ္ျပီး စံႏႈန္းမ်ားထက္ ပို၍ ေမ်ွာ္မွန္းခ်က္ထားသင့္
- ရည္မွန္းခ်က္ ၾကီးၾကီးထားသင့္
- ထိုင္းလူ႔အဖြဲ႔အစည္းတစ္ခုလံုးသို႔ အံကိုက္ျဖစ္ေစမည့္ နည္းလမ္းမ်ားကို ျမင္သင့္
- မိမိတို႔၏ ကိုယ္ပိုင္အလုပ္မ်ားကို တိုးတက္ေအာင္ ရည္မွန္းခ်က္အသစ္မ်ားထားရွိသင့္
- ဖင္လန္ႏုိင္ငံပညာေရးစနစ္သည္ enhancement-led evaluation (တိုးျမွင့္ဦးတည္ အရည္အခ်င္း သတ္မွတ္ျခင္းစနစ္) ျဖစ္
- ၄င္းစနစ္သည္ ကိုယ္တုိင္ပါ၀င္မႈႏွင့္ ပူးေပါင္းလုပ္ကိုင္မႈကို အေလးအနက္ ေလ့လာသင္ယူျခင္း ျဖစ္စဥ္ျဖစ္
----------------------------------------------------------------------
စနစ္
- စနစ္တြင္ (၃)ဆင့္ရွိ
- (၁) revelation (မ်က္စိဖြင့္ေပးလုိက္ျခင္း) : ကြ်န္ေတာ္တို႔ဘယ္ေနရာ၊ ဘယ္အဆင့္ ေရာက္ေနသလဲ
- (၂) anticipation (ၾကိဳတင္ေမ်ွာ္မွန္းျခင္း) : အနာဂတ္ကို ဦးတည္ျခင္း
- (၃) communication and partnership (ဆက္ဆံေျပာဆိုျခင္းႏွင့္ လုပ္ေဖာ္ကိုင္ဖက္ ဖြဲ႔စည္းျခင္း) : ကြ်န္ေတာ္တို႔ေတြ အတူလက္တြဲျပီး ဘယ္လိုလုပ္ႏုိင္သလဲ၊ ဘယ္လိုေရွ႕ဆက္ႏုိင္သလဲ
-----------------------------------------------------------------------
Action Plan
- Action Plan (ေဆာင္ရြက္မည့္အစီအစဥ္) ကိုခိုင္မာစြာ ခ်မွတ္
- အေကာင္အထည္ေဖာ္၊ လိုက္နာက်င့္သံုး
- ျဖစ္စဥ္တစ္ခုလံုးမွာ လူ႔အဖြဲ႔အစည္းတစ္ရပ္လံုးကို စဥ္းစားျပီး ဘယ္အပိုင္းက႑ကို ပိုေကာင္းေအာင္ လုပ္ႏုိင္မလဲ ၾကိဳးစားသတ္မွတ္
- သင္ၾကားေရး ေလ့က်င့္မႈေတြ ေက်ာင္းေတြမွာ ဘယ္လိုစုစည္းသလဲ
- ဆရာေတြကို ဘယ္လိုၾကီးၾကပ္သလဲ
- ဆရာေတြမွာ စြမ္းရည္ႏွင့္ ကြ်မ္းက်င္မႈ လံုေလာက္စြာရွိ/မရွိ
- သင္ၾကားေရးပညာရွင္ေတြက ဆရာေတြကို ဘယ္လိုေထာက္ပံ့သလဲ
- တကၠသိုလ္မွာ သင္ၾကားေရးပညာရွင္ေတြက ဘယ္လိုအေျပာင္းအလဲေတြလုပ္သင့္သလဲ
- ႏုိင္ငံမွာ သင္ၾကားေရးပညာရွင္ေတြက အလုပ္သင္ ေလ့က်င့္ေပးမႈ ဘယ္ေလာက္ျဖည့္ဆည္းေပးသလဲ
--------------------------------------------------------------------
အေသးအဖြဲသည္ အေရးၾကီး
- ဆရာပညာေရးမွာ ၾကီးမားတဲ့ အေျပာင္းအလဲလုပ္ခ်င္ရင္ အေသးအဖြဲေတြကစ ေျပာင္းဖို႔လိုအပ္
- ဆက္ႏြယ္ေနတဲ့ အဖြဲ႔အစည္းမ်ားၾကား ပိုေပါင္းစပ္ရန္လို
- အသိပညာႏွင့္ တိုးတက္ေရးေနရာမွာ Research-oriented (သုေတသနဦးတည္) ဆရာပညာေရးကို အစားထိုး
- သင္ၾကားေရးထမ္းေဆာင္ဆဲႏွင့္ လုပ္ငန္း၀င္ပညာေရးမ်ားက ေက်ာင္းဆရာသစ္မ်ားကို ေထာက္ပံ့ညႊန္ျပ
- အဲဒီအလုပ္သင္ ေလ့က်င့္ေပးမႈက အရည္အေသြးေကာင္းရန္ ေသခ်ာဖို႔လို
- အရည္အေသြးေကာင္းမွ ေက်ာင္းေတြကို လူထုကယံုၾကည္
- သို႔မွသာ အပိုက်ဴရွင္သင္စရာမလိုအပ္
--------------------------------------------------------------------
ဆရာမ်ား၏ အဆင့္အတန္း
- ဆရာေက်ာင္းသားစုဖြဲ႔မႈမွာ သင္ၾကားေရးအသက္ေမြးမႈကို ျပည္သူက ေလးစားမႈျမွင့္တင္သင့္
- ဆရာမ်ား၏လူေနမႈအဆင့္အတန္း အေျခအေနကို အေျပာင္းအလဲမ်ားျပဳလုပ္ေပးသင့္
- သို႔မွသာ သင္ၾကားေရးအလုပ္အကိုင္က စြမ္းေဆာင္မႈရွိ
--------------------------------------------------------------------
စံသတ္မွတ္ခ်က္
- ဖင္လန္ႏုိင္ငံတြင္ ဆရာအသစ္ခန္႔အပ္ရန္ စံသတ္မွတ္ခ်က္(၃)ခုရွိ
- (၁) ပညာပါရမီ ေတြးေခၚျခင္းကြ်မ္းက်င္မႈ
- (၂) ဆရာတစ္ေယာက္ျဖစ္ရန္ ျမင့္မားေသာ လႈံ႔ေဆာ္မႈ
- (၃) ဆရာႏွင့္ ေက်ာင္းသား အျပန္အလွန္ဆက္သြယ္ျခင္း ကြ်မ္းက်င္မႈ
--------------------------------------------------------------------
ေက်ာင္းစာသင္ရိုး
- သင္ရိုးကို အထူးအာရံုစိုက္ရန္လို
- သင္ရိုးသည္ ေခတ္ေနာက္က်ႏုိင္
- Standardised multiple choice testing (စံခ်ိန္မီ မွားမွန္ေရာေထြးအမွန္ေရြး စမ္းသပ္မႈ) ကို အသံုးျပဳသင့္
- ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ရမွတ္ အကဲျဖတ္အမွတ္ေပးနည္းလမ္းသည္ ေက်ာင္းစာသင္ၾကားမႈအေပၚ သက္ေရာက္မႈၾကီးမား
- အရာအားလံုးကို စံခ်ိန္အတိုင္းသတ္မွတ္၊ ၾကိဳတင္ျပဳလုပ္ထားရင္ အဲဒီစစ္ေဆးမႈေတြကပဲ ကြ်န္ေတာ္တို႔ကို ထိန္းခ်ဳပ္သြားမယ္
-------------------------------------------------------------------------------
နည္းလမ္းသစ္ေတြ ေနရာေပး
- ေက်ာင္းသားေတြကို ဘ၀အတြက္လိုအပ္တဲ့ ကြ်မ္းက်င္မႈေတြ သင္ယူႏုိင္ေအာင္ သင္ၾကားမႈ-သင္ယူမႈ နည္းလမ္းသစ္ေတြအတြက္ ေနရာတကယ္ေပးမွာလား? ဘယ္ေလာက္မ်ားမ်ား ေနရာေပးႏုိင္ပါသလဲ?
- ေက်ာင္းသားေတြကို စာေမးပြဲတစ္ခုတည္းအတြက္ ျပင္ဆင္ေပးေနမယ္ဆိုရင္ နက္ရိႈင္းတဲ့ အေတြးအေခၚ ကြ်မ္းက်င္မႈေတြကို ဘယ္ေတာ့မွ သင္လို႔ရမွာမဟုတ္ဘူး
- အဲဒီကြ်မ္းက်င္မႈေတြက အခုေရာ အနာဂတ္အတြက္ေရာ သိပ္လိုအပ္တာ
------------------------------------------------------------------------------
ေက်ာင္းသား ဘာလုိအပ္သလဲ?
- ေက်ာင္းသားတစ္ဦးက အသိပညာကို စုပ္ယူႏုိင္တဲ့ ကြ်မ္းက်င္မႈလိုတယ္
- ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ အလုပ္လုပ္ႏုိင္တဲ့ ကြ်မ္းက်င္မႈ
- အသိပညာကို ထုတ္လုပ္ႏုိင္တဲ့ ကြ်မ္းက်င္မႈ
- အသိပညာကို အတူဖန္တီးႏုိင္တဲ့ ကြ်မ္းက်င္မႈ
- ဆန္းစစ္ေ၀ဖန္ ႏိႈင္းခ်ိန္တတ္တဲ့ အေတြးအေခၚ ကြ်မ္းက်င္မႈ(critical thinking)
- ျပႆနာ ေျဖရွင္းျခင္းဆိုင္ရာ ကြ်မ္းက်င္မႈ (problem-solving)
------------------------------------------------------------------------------
အျခားအမွတ္ေပးနည္းလမ္း
- လက္ရွိသံုးေနတဲ့ အမွတ္ေပး ယဥ္ေက်းမႈက သင္ယူေရးကို က်ဥ္းေျမာင္းေစ
- ဆရာနဲ႔ ေက်ာင္းသားၾကား စိုးရိမ္ေၾကာင့္ၾကမႈေတြကို ဖန္တီးေပးေနတယ္
- ေက်ာင္းသားေတြကို အနိမ့္အျမင့္အတန္းအစား ခြဲျခားေစ
- ကဲ့ရဲ႕အျပစ္ဆုိေစတယ္
- စံသတ္မွတ္ခ်က္အသစ္ေတြ လိုအပ္ေန
- အဲဒီစံေတြက စာရြက္၊ ေဘာပင္၊ မွားမွန္ေရြးခုိင္တာသာမက တျခားစံသတ္မွတ္ခ်က္ေတြ ရွိရမယ္
-----------------------------------------------------------------------------
၂၁ ရာစု
- (၂၁)ရာစုမွာ သင္ယူသူေတြဟာ ကြ်မ္းက်င္မႈအမ်ိဳးမ်ိဳးက အသိပညာေကာင္းေတြ ရွိဖုိ႔လိုအပ္လာ
- ဘာသင္ယူရမလဲဆိုတဲ့ အရည္အခ်င္း၊ အေတြးအျမင္ နယ္ပယ္ေတြ က်ယ္ျပန္႔လာ
- ဆရာေတြက သင္ယူေနရမယ္၊ ပိုျပီးအသိပညာတိုးလာေနရမယ္
- သင္ၾကားေရး နည္းလမ္းသစ္ေတြကို သံုးႏုိင္ေအာင္ ကြ်မ္းက်င္မႈေတြရွိေနရမယ္
- အတန္းအရြယ္အစား ပိုေသးဖို႔လိုလာ
- တစ္တန္းမွာ အေယာက္ (၂၀-၂၅)ေယာက္ပဲ ရွိသင့္
- ဒါမွ ဆရာေတြက ပိုတက္ၾကြမႈရွိတဲ့ သင္ယူမႈနည္းလမ္းေတြကို သံုးစြဲႏုိင္မယ္
- ေက်ာင္းသားေတြကိုလည္း ပိုျပီးကူညီျဖည့္ဆည္းႏုိင္မယ္
- တစ္ေယာက္ခ်င္းစီကို ကူညီသင္ၾကားႏုိင္မယ္
----------------------------------------------------------------------------
HR ခန္႔ခြဲ
- အရည္အခ်င္း အမွတ္ေပးနည္းလမ္းမ်ားအျပင္ စာခ်ဳပ္အေျခခံ အလုပ္ခန္႔အပ္ျခင္း
- ပူးေပါင္းစီမံကိန္း ရာထူးတိုးေပးျခင္းမ်ားလည္း လိုအပ္
---------------------------------------------------------------------------
ထိုင္း KU Faculty of Education
- ဌာန (၅)ခုရွိ
- (၁) Education (ပညာေရး)
- (၂) Vocational Education (အသက္ေမြးမႈ၊ အလုပ္အကိုင္အေျခခံ ပညာေရး)
- (၃) Physical Education (ကုိယ္လက္လႈပ္ရွား၊ သက္လံု၊ ကာယ၊ အားကစားတို႔မွ က်န္းမာမႈပညာေရး)
- (၄) Educational Psychology and Guidance (လူသားသင္ယူမႈေလ့လာျခင္း၊ အျပဳအမူ၊ ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြး၊ ဥာဏ္ရည္၊ ကိုယ္ပိုင္အယူအဆ ေလ့လာျခင္းႏွင့္ လမ္းညႊန္ျခင္း)
- (၅) Educational Technology (e-learning၊ လူသားက်င့္၀တ္ျပည့္၀ျခင္း၊ ဖန္တီးျခင္း၊ နည္းပညာဆိုင္ရာႏွင့္ အရင္းအျမစ္မ်ားကို ေလ့လာျခင္း၊ စက္မႈသီအုိရီမ်ားေလ့လာျခင္း)
- KU Laboratory School လည္းရွိ
- ႏွစ္စဥ္ တကၠသိုလ္ပထမဘြဲ႔ရ (၂၀၀)ဦး ေမြးထုတ္
- မဟာႏွင့္ ေဒါက္ထရိတ္ဘြဲ႔ရ (၄၀၀)ဦး ေမြးထုတ္ႏုိင္
--------------------------------------------------------------------------
- အညတရ (Ref: The Nation 25-8-2014)
-------------------------------------------------------
- ထိုင္းဆရာမ်ားသည္ ပညာအရည္အခ်င္း သတ္မွတ္ရာတြင္ ၾကိဳတင္ဆံုးျဖတ္ျပီး စံႏႈန္းမ်ားထက္ ပို၍ ေမ်ွာ္မွန္းခ်က္ထားသင့္
- ရည္မွန္းခ်က္ ၾကီးၾကီးထားသင့္
- ထိုင္းလူ႔အဖြဲ႔အစည္းတစ္ခုလံုးသို႔ အံကိုက္ျဖစ္ေစမည့္ နည္းလမ္းမ်ားကို ျမင္သင့္
- မိမိတို႔၏ ကိုယ္ပိုင္အလုပ္မ်ားကို တိုးတက္ေအာင္ ရည္မွန္းခ်က္အသစ္မ်ားထားရွိသင့္
- ဖင္လန္ႏုိင္ငံပညာေရးစနစ္သည္ enhancement-led evaluation (တိုးျမွင့္ဦးတည္ အရည္အခ်င္း သတ္မွတ္ျခင္းစနစ္) ျဖစ္
- ၄င္းစနစ္သည္ ကိုယ္တုိင္ပါ၀င္မႈႏွင့္ ပူးေပါင္းလုပ္ကိုင္မႈကို အေလးအနက္ ေလ့လာသင္ယူျခင္း ျဖစ္စဥ္ျဖစ္
----------------------------------------------------------------------
စနစ္
- စနစ္တြင္ (၃)ဆင့္ရွိ
- (၁) revelation (မ်က္စိဖြင့္ေပးလုိက္ျခင္း) : ကြ်န္ေတာ္တို႔ဘယ္ေနရာ၊ ဘယ္အဆင့္ ေရာက္ေနသလဲ
- (၂) anticipation (ၾကိဳတင္ေမ်ွာ္မွန္းျခင္း) : အနာဂတ္ကို ဦးတည္ျခင္း
- (၃) communication and partnership (ဆက္ဆံေျပာဆိုျခင္းႏွင့္ လုပ္ေဖာ္ကိုင္ဖက္ ဖြဲ႔စည္းျခင္း) : ကြ်န္ေတာ္တို႔ေတြ အတူလက္တြဲျပီး ဘယ္လိုလုပ္ႏုိင္သလဲ၊ ဘယ္လိုေရွ႕ဆက္ႏုိင္သလဲ
-----------------------------------------------------------------------
Action Plan
- Action Plan (ေဆာင္ရြက္မည့္အစီအစဥ္) ကိုခိုင္မာစြာ ခ်မွတ္
- အေကာင္အထည္ေဖာ္၊ လိုက္နာက်င့္သံုး
- ျဖစ္စဥ္တစ္ခုလံုးမွာ လူ႔အဖြဲ႔အစည္းတစ္ရပ္လံုးကို စဥ္းစားျပီး ဘယ္အပိုင္းက႑ကို ပိုေကာင္းေအာင္ လုပ္ႏုိင္မလဲ ၾကိဳးစားသတ္မွတ္
- သင္ၾကားေရး ေလ့က်င့္မႈေတြ ေက်ာင္းေတြမွာ ဘယ္လိုစုစည္းသလဲ
- ဆရာေတြကို ဘယ္လိုၾကီးၾကပ္သလဲ
- ဆရာေတြမွာ စြမ္းရည္ႏွင့္ ကြ်မ္းက်င္မႈ လံုေလာက္စြာရွိ/မရွိ
- သင္ၾကားေရးပညာရွင္ေတြက ဆရာေတြကို ဘယ္လိုေထာက္ပံ့သလဲ
- တကၠသိုလ္မွာ သင္ၾကားေရးပညာရွင္ေတြက ဘယ္လိုအေျပာင္းအလဲေတြလုပ္သင့္သလဲ
- ႏုိင္ငံမွာ သင္ၾကားေရးပညာရွင္ေတြက အလုပ္သင္ ေလ့က်င့္ေပးမႈ ဘယ္ေလာက္ျဖည့္ဆည္းေပးသလဲ
--------------------------------------------------------------------
အေသးအဖြဲသည္ အေရးၾကီး
- ဆရာပညာေရးမွာ ၾကီးမားတဲ့ အေျပာင္းအလဲလုပ္ခ်င္ရင္ အေသးအဖြဲေတြကစ ေျပာင္းဖို႔လိုအပ္
- ဆက္ႏြယ္ေနတဲ့ အဖြဲ႔အစည္းမ်ားၾကား ပိုေပါင္းစပ္ရန္လို
- အသိပညာႏွင့္ တိုးတက္ေရးေနရာမွာ Research-oriented (သုေတသနဦးတည္) ဆရာပညာေရးကို အစားထိုး
- သင္ၾကားေရးထမ္းေဆာင္ဆဲႏွင့္ လုပ္ငန္း၀င္ပညာေရးမ်ားက ေက်ာင္းဆရာသစ္မ်ားကို ေထာက္ပံ့ညႊန္ျပ
- အဲဒီအလုပ္သင္ ေလ့က်င့္ေပးမႈက အရည္အေသြးေကာင္းရန္ ေသခ်ာဖို႔လို
- အရည္အေသြးေကာင္းမွ ေက်ာင္းေတြကို လူထုကယံုၾကည္
- သို႔မွသာ အပိုက်ဴရွင္သင္စရာမလိုအပ္
--------------------------------------------------------------------
ဆရာမ်ား၏ အဆင့္အတန္း
- ဆရာေက်ာင္းသားစုဖြဲ႔မႈမွာ သင္ၾကားေရးအသက္ေမြးမႈကို ျပည္သူက ေလးစားမႈျမွင့္တင္သင့္
- ဆရာမ်ား၏လူေနမႈအဆင့္အတန္း အေျခအေနကို အေျပာင္းအလဲမ်ားျပဳလုပ္ေပးသင့္
- သို႔မွသာ သင္ၾကားေရးအလုပ္အကိုင္က စြမ္းေဆာင္မႈရွိ
--------------------------------------------------------------------
စံသတ္မွတ္ခ်က္
- ဖင္လန္ႏုိင္ငံတြင္ ဆရာအသစ္ခန္႔အပ္ရန္ စံသတ္မွတ္ခ်က္(၃)ခုရွိ
- (၁) ပညာပါရမီ ေတြးေခၚျခင္းကြ်မ္းက်င္မႈ
- (၂) ဆရာတစ္ေယာက္ျဖစ္ရန္ ျမင့္မားေသာ လႈံ႔ေဆာ္မႈ
- (၃) ဆရာႏွင့္ ေက်ာင္းသား အျပန္အလွန္ဆက္သြယ္ျခင္း ကြ်မ္းက်င္မႈ
--------------------------------------------------------------------
ေက်ာင္းစာသင္ရိုး
- သင္ရိုးကို အထူးအာရံုစိုက္ရန္လို
- သင္ရိုးသည္ ေခတ္ေနာက္က်ႏုိင္
- Standardised multiple choice testing (စံခ်ိန္မီ မွားမွန္ေရာေထြးအမွန္ေရြး စမ္းသပ္မႈ) ကို အသံုးျပဳသင့္
- ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ရမွတ္ အကဲျဖတ္အမွတ္ေပးနည္းလမ္းသည္ ေက်ာင္းစာသင္ၾကားမႈအေပၚ သက္ေရာက္မႈၾကီးမား
- အရာအားလံုးကို စံခ်ိန္အတိုင္းသတ္မွတ္၊ ၾကိဳတင္ျပဳလုပ္ထားရင္ အဲဒီစစ္ေဆးမႈေတြကပဲ ကြ်န္ေတာ္တို႔ကို ထိန္းခ်ဳပ္သြားမယ္
-------------------------------------------------------------------------------
နည္းလမ္းသစ္ေတြ ေနရာေပး
- ေက်ာင္းသားေတြကို ဘ၀အတြက္လိုအပ္တဲ့ ကြ်မ္းက်င္မႈေတြ သင္ယူႏုိင္ေအာင္ သင္ၾကားမႈ-သင္ယူမႈ နည္းလမ္းသစ္ေတြအတြက္ ေနရာတကယ္ေပးမွာလား? ဘယ္ေလာက္မ်ားမ်ား ေနရာေပးႏုိင္ပါသလဲ?
- ေက်ာင္းသားေတြကို စာေမးပြဲတစ္ခုတည္းအတြက္ ျပင္ဆင္ေပးေနမယ္ဆိုရင္ နက္ရိႈင္းတဲ့ အေတြးအေခၚ ကြ်မ္းက်င္မႈေတြကို ဘယ္ေတာ့မွ သင္လို႔ရမွာမဟုတ္ဘူး
- အဲဒီကြ်မ္းက်င္မႈေတြက အခုေရာ အနာဂတ္အတြက္ေရာ သိပ္လိုအပ္တာ
------------------------------------------------------------------------------
ေက်ာင္းသား ဘာလုိအပ္သလဲ?
- ေက်ာင္းသားတစ္ဦးက အသိပညာကို စုပ္ယူႏုိင္တဲ့ ကြ်မ္းက်င္မႈလိုတယ္
- ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ အလုပ္လုပ္ႏုိင္တဲ့ ကြ်မ္းက်င္မႈ
- အသိပညာကို ထုတ္လုပ္ႏုိင္တဲ့ ကြ်မ္းက်င္မႈ
- အသိပညာကို အတူဖန္တီးႏုိင္တဲ့ ကြ်မ္းက်င္မႈ
- ဆန္းစစ္ေ၀ဖန္ ႏိႈင္းခ်ိန္တတ္တဲ့ အေတြးအေခၚ ကြ်မ္းက်င္မႈ(critical thinking)
- ျပႆနာ ေျဖရွင္းျခင္းဆိုင္ရာ ကြ်မ္းက်င္မႈ (problem-solving)
------------------------------------------------------------------------------
အျခားအမွတ္ေပးနည္းလမ္း
- လက္ရွိသံုးေနတဲ့ အမွတ္ေပး ယဥ္ေက်းမႈက သင္ယူေရးကို က်ဥ္းေျမာင္းေစ
- ဆရာနဲ႔ ေက်ာင္းသားၾကား စိုးရိမ္ေၾကာင့္ၾကမႈေတြကို ဖန္တီးေပးေနတယ္
- ေက်ာင္းသားေတြကို အနိမ့္အျမင့္အတန္းအစား ခြဲျခားေစ
- ကဲ့ရဲ႕အျပစ္ဆုိေစတယ္
- စံသတ္မွတ္ခ်က္အသစ္ေတြ လိုအပ္ေန
- အဲဒီစံေတြက စာရြက္၊ ေဘာပင္၊ မွားမွန္ေရြးခုိင္တာသာမက တျခားစံသတ္မွတ္ခ်က္ေတြ ရွိရမယ္
-----------------------------------------------------------------------------
၂၁ ရာစု
- (၂၁)ရာစုမွာ သင္ယူသူေတြဟာ ကြ်မ္းက်င္မႈအမ်ိဳးမ်ိဳးက အသိပညာေကာင္းေတြ ရွိဖုိ႔လိုအပ္လာ
- ဘာသင္ယူရမလဲဆိုတဲ့ အရည္အခ်င္း၊ အေတြးအျမင္ နယ္ပယ္ေတြ က်ယ္ျပန္႔လာ
- ဆရာေတြက သင္ယူေနရမယ္၊ ပိုျပီးအသိပညာတိုးလာေနရမယ္
- သင္ၾကားေရး နည္းလမ္းသစ္ေတြကို သံုးႏုိင္ေအာင္ ကြ်မ္းက်င္မႈေတြရွိေနရမယ္
- အတန္းအရြယ္အစား ပိုေသးဖို႔လိုလာ
- တစ္တန္းမွာ အေယာက္ (၂၀-၂၅)ေယာက္ပဲ ရွိသင့္
- ဒါမွ ဆရာေတြက ပိုတက္ၾကြမႈရွိတဲ့ သင္ယူမႈနည္းလမ္းေတြကို သံုးစြဲႏုိင္မယ္
- ေက်ာင္းသားေတြကိုလည္း ပိုျပီးကူညီျဖည့္ဆည္းႏုိင္မယ္
- တစ္ေယာက္ခ်င္းစီကို ကူညီသင္ၾကားႏုိင္မယ္
----------------------------------------------------------------------------
HR ခန္႔ခြဲ
- အရည္အခ်င္း အမွတ္ေပးနည္းလမ္းမ်ားအျပင္ စာခ်ဳပ္အေျခခံ အလုပ္ခန္႔အပ္ျခင္း
- ပူးေပါင္းစီမံကိန္း ရာထူးတိုးေပးျခင္းမ်ားလည္း လိုအပ္
---------------------------------------------------------------------------
ထိုင္း KU Faculty of Education
- ဌာန (၅)ခုရွိ
- (၁) Education (ပညာေရး)
- (၂) Vocational Education (အသက္ေမြးမႈ၊ အလုပ္အကိုင္အေျခခံ ပညာေရး)
- (၃) Physical Education (ကုိယ္လက္လႈပ္ရွား၊ သက္လံု၊ ကာယ၊ အားကစားတို႔မွ က်န္းမာမႈပညာေရး)
- (၄) Educational Psychology and Guidance (လူသားသင္ယူမႈေလ့လာျခင္း၊ အျပဳအမူ၊ ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြး၊ ဥာဏ္ရည္၊ ကိုယ္ပိုင္အယူအဆ ေလ့လာျခင္းႏွင့္ လမ္းညႊန္ျခင္း)
- (၅) Educational Technology (e-learning၊ လူသားက်င့္၀တ္ျပည့္၀ျခင္း၊ ဖန္တီးျခင္း၊ နည္းပညာဆိုင္ရာႏွင့္ အရင္းအျမစ္မ်ားကို ေလ့လာျခင္း၊ စက္မႈသီအုိရီမ်ားေလ့လာျခင္း)
- KU Laboratory School လည္းရွိ
- ႏွစ္စဥ္ တကၠသိုလ္ပထမဘြဲ႔ရ (၂၀၀)ဦး ေမြးထုတ္
- မဟာႏွင့္ ေဒါက္ထရိတ္ဘြဲ႔ရ (၄၀၀)ဦး ေမြးထုတ္ႏုိင္
--------------------------------------------------------------------------
- အညတရ (Ref: The Nation 25-8-2014)
Lesson For Life ဘ၀ထဲက သင္ခန္းစာမ်ား
Lesson For Life
By Ronald Russell
A Child that lives with ridicule
learns to be timid.
A Child that lives with criticism.
learns to condemn.
A Child that lives with distrust.
learns to be deceitful
A Child that lives with antagonism.
learns to be hostile.
A Child that lives with affection.
learns to love.
A Child that lives with encouragement
learns confidence.
A Child that lives with truth
learns justice.
A Child that lives with praise
learns to appreciate.
A Child that lives with sharing
learns to be considerate.
A Child that lives with knowledge
learns wisdom.
A Child that lives with patience
learns to be tolerant.
A Child that lives with happiness
will find love and beauty.
ဘ၀ထဲက သင္ခန္းစာမ်ား
==================
၁။ ျပစ္တင္ ရွုတ္ခ် ခံရမွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ သူရဲေဘာေၾကာင္ လူေတာမတိုးတဲ့ စိတ္ဓာတ္ေတြ ရလာေစတယ္။
၂။ ေ၀ဖန္မွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ ပုတ္ခက္ ေျပာဆိုတတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ေတြ ရလာေစတယ္။
၃။ ယံုၾကည့္ စိတ္ခ်မွဳ ကင္းမဲ့စြာနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ လိမ္ညာလွည့္စားတဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၄။ ခ်စ္ခင္ႏွစ္သက္မွဳနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ ခ်စ္တတ္ ခင္တတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၅။ အားေပးမွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ ကိုယ့္ကိုယ္ကို ယံုၾကည္စိတ္ခ်တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၆။ မွန္ကန္ ေျဖာင့္မတ္သူေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ တရားမွ်တမွဳ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၇။ ခ်ီးက်ဴး ေထာမနာ ျပဳမွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ တန္ဖိုးထား ေလးစားတတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၈။ မွ်ေ၀ ခံစားမွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ စာနာတတ္ သက္ညွာတတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၉။ အသိဥာဏ္ ဗဟုသုတေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ သည္းခံတတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၁၀။ ေပ်ာ္ရႊင္မွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ သည္းခံတတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၁၁။ ေပ်ာ္ရြင္မွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ ေမတၱာတရားနဲ႕ အလွအပတို႕ကို ရွာေဖြ ေတြ႕ရွိလိမ့္မယ္။
ဘာသာျပန္သူ - လူထုစိန္၀င္း
ဒီကဗ်ာေလးကို ရန္ကုန္မိဘမဲ့ေဂဟာမွာလည္း ေရးထားပါတယ္။ သတိထားမိတဲ့လူတိုင္း အမွတ္တရကူးေလ့ရွိသလို အနည္းဆံုးအသိတရားေလး ရသြားမယ့္မိဘမ်ားလည္း ရွိသြားခဲ့မွာပါ။ ဖတ္ျပီးလို႕ေက်နပ္ရင္ မွ်ေ၀ေပးဖို႕လည္း တိုက္တြန္းလိုက္ပါတယ္ဗ်ာ။ မိဘမဲ့ေတြရဲ့ဘ၀ကို ျမင္ေယာင္ေပးၾကပါ...။
By Ronald Russell
A Child that lives with ridicule
learns to be timid.
A Child that lives with criticism.
learns to condemn.
A Child that lives with distrust.
learns to be deceitful
A Child that lives with antagonism.
learns to be hostile.
A Child that lives with affection.
learns to love.
A Child that lives with encouragement
learns confidence.
A Child that lives with truth
learns justice.
A Child that lives with praise
learns to appreciate.
A Child that lives with sharing
learns to be considerate.
A Child that lives with knowledge
learns wisdom.
A Child that lives with patience
learns to be tolerant.
A Child that lives with happiness
will find love and beauty.
ဘ၀ထဲက သင္ခန္းစာမ်ား
==================
၁။ ျပစ္တင္ ရွုတ္ခ် ခံရမွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ သူရဲေဘာေၾကာင္ လူေတာမတိုးတဲ့ စိတ္ဓာတ္ေတြ ရလာေစတယ္။
၂။ ေ၀ဖန္မွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ ပုတ္ခက္ ေျပာဆိုတတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ေတြ ရလာေစတယ္။
၃။ ယံုၾကည့္ စိတ္ခ်မွဳ ကင္းမဲ့စြာနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ လိမ္ညာလွည့္စားတဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၄။ ခ်စ္ခင္ႏွစ္သက္မွဳနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ ခ်စ္တတ္ ခင္တတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၅။ အားေပးမွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ ကိုယ့္ကိုယ္ကို ယံုၾကည္စိတ္ခ်တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၆။ မွန္ကန္ ေျဖာင့္မတ္သူေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ တရားမွ်တမွဳ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၇။ ခ်ီးက်ဴး ေထာမနာ ျပဳမွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ တန္ဖိုးထား ေလးစားတတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၈။ မွ်ေ၀ ခံစားမွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ စာနာတတ္ သက္ညွာတတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၉။ အသိဥာဏ္ ဗဟုသုတေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ သည္းခံတတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၁၀။ ေပ်ာ္ရႊင္မွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ သည္းခံတတ္တဲ့ စိတ္ဓာတ္ကို ရလာေစတယ္။
၁၁။ ေပ်ာ္ရြင္မွဳေတြနဲ႕ ေနခဲ့ရတဲ့ ကေလးဟာ ေမတၱာတရားနဲ႕ အလွအပတို႕ကို ရွာေဖြ ေတြ႕ရွိလိမ့္မယ္။
ဘာသာျပန္သူ - လူထုစိန္၀င္း
ဒီကဗ်ာေလးကို ရန္ကုန္မိဘမဲ့ေဂဟာမွာလည္း ေရးထားပါတယ္။ သတိထားမိတဲ့လူတိုင္း အမွတ္တရကူးေလ့ရွိသလို အနည္းဆံုးအသိတရားေလး ရသြားမယ့္မိဘမ်ားလည္း ရွိသြားခဲ့မွာပါ။ ဖတ္ျပီးလို႕ေက်နပ္ရင္ မွ်ေ၀ေပးဖို႕လည္း တိုက္တြန္းလိုက္ပါတယ္ဗ်ာ။ မိဘမဲ့ေတြရဲ့ဘ၀ကို ျမင္ေယာင္ေပးၾကပါ...။
A Good Team အသင္းေကာင္းတုိ႔မည္သည္
John
C.Maxwell ရဲ႕ Teamwork ဆုိတဲ့ စာအုပ္ေလးကို ဖတ္ျဖစ္ခဲ့တဲ့အခ်ိန္မွာ
အသင္းေကာင္းတစ္သင္းရဲ႕ လကၡဏာမ်ား (The Characteristics of A Good Team)
ဆိုတဲ့ ေခါင္းစဥ္ေလးကို ေတာ္ေတာ္သေဘာက်မိပါတယ္။ အသင္းအဖြဲ႔ဆိုတာက
ႏွစ္ေယာက္နဲ႔အထက္ရွိရင္ အသင္းတစ္သင္းရယ္လုိ႔ ေခၚလုိ႔ရၿပီဆုိေတာ့
ေလးေယာက္တည္းရွိတဲ့ ကိုယ့္မိသားစုထဲမွာပဲျဖစ္ျဖစ္၊ လူ ၁၁ ေယာက္ရွိတဲ့
ေဘာလံုးအသင္းမွာပဲ ျဖစ္ျဖစ္၊ လူသန္း ၆၀ ရွိတဲ့ ကုိယ့္တုိင္းျပည္အေနနဲ႔ပဲ
ျဖစ္ျဖစ္၊ စဥ္းစားၾကည့္လုိ႔ရတယ္၊ အသံုးျပဳလုိ႔ရပါတယ္။ ဒီေနရာမွာ
သူေရးထားတဲ့ အခ်က္ ၁၀ ခ်က္ကို ဘာသာျပန္တဲ့အေနနဲ႔ မဟုတ္ဘဲ
ကိုးကားတဲ့ပံုစံနဲ႔ပဲ ျပန္ေရးသြားပါမယ္။
(1) The team members care for one another
အသင္းေကာင္းတစ္သင္းျဖစ္ဖို႔ ပထမဆံုး လိုအပ္တာကေတာ့ ကုိယ့္အသင္းသားအခ်င္းခ်င္း ခ်စ္ခ်စ္ခင္ခင္ ၾကင္ၾကင္နာနာ ရွိၾကဖို႔ပါပဲ။ တစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္ ရန္ေစာင္ေနၾကမယ္၊ တုိက္ခုိက္ေနၾကမယ္၊ အမွားေစာင့္ေနၾကမယ္ဆိုရင္ေတာ့ အဲဒီအသင္းဟာ ဘယ္လိုနည္းနဲ႔မွ ေအာင္ျမင္တဲ့ အသင္းတစ္သင္း ျဖစ္မလာႏုိင္ပါဘူး။
တီဗီြအစီအစဥ္တစ္ခုမွာ အေမရိကန္က က်ဆံုးသြားတဲ့ စစ္သားေတြရဲ႕ စ်ာပနအခမ္းအနားကို က်င္းပေနၾကပါတယ္။ အဲဒီမွာ စစ္သားတစ္ေယာက္ကို အင္တာဗ်ဴးလုပ္ပါတယ္။ အဲဒီစစ္သားက ဒဏ္ရာရလုိ႔ ေဆး႐ံုတက္ေဆးကုသမႈ ခံယူေနရတဲ့အခ်ိန္မွာေတာင္ တုိက္ပဲြျဖစ္လုိ႔ စစ္ထြက္ရၿပီဆိုတဲ့ အသံလည္းၾကားေရာ၊ ေဆး႐ံုကေန ခုိးဆင္းၿပီး တုိက္ပြဲမွာ လိုက္ပါသြားခဲ့သူ ျဖစ္ပါတယ္။ အဲဒီတုိက္ပဲြမွာ အသက္မေသခဲ့ေပမယ့္ ထပ္မံၿပီးေတာ့ ဒဏ္ရာရရွိလာခဲ့သူပါ။ အဲဒါနဲ႔ သူ႔ကိုဘာလုိ႔မ်ား အဲလိုလုပ္ရတာလဲလုိ႔ေမးေတာ့ သူကျပန္ေျဖပါတယ္။
“ခင္ဗ်ား လူေတြနဲ႔ အလုပ္တြဲလုပ္၊ အတူတူေနၾကည့္တဲ့အခါမွာ သိလာပါလိမ့္မယ္။ ခင္ဗ်ားတို႔ရဲ႕ အသက္ရွင္သန္မႈေတြဟာ တစ္ေယာက္ေပၚတစ္ေယာက္ မူတည္ေနတယ္ ဆုိတာကိုေလ” တဲ့။
(2) The team members know what is important
အဖြဲ႔အစည္းတုိင္းမွာေတာ့ ဘယ္ေလာက္ပဲေသးေသး၊ ဘယ္ေလာက္ပဲႀကီးႀကီး ရည္မွန္းခ်က္ဆိုတာေတာ့ ရွိတတ္ၾကပါတယ္။ ေဘာလံုးအသင္းေတြဆုိ ႏွစ္ကုန္ရင္ ဖလားရဖုိ႔။ ကုမၸဏီေတြဆုိလည္း တစ္ႏွစ္ကို ဘယ္ေလာက္ျမတ္ဖို႔ စသျဖင့္ေပါ့။ အဲဒီရည္မွန္းခ်က္ကို လူတုိင္းအသင္းသားတုိင္း သိထားရပါမယ္။ အဲလိုသိထားမွလည္း ႀကိဳးစားခ်င္စိတ္ရွိမယ္၊ ႀကိဳးစားရေကာင္းမွန္းလည္း သိပါမယ္။ အဲဒါနဲ႔ တစ္ၿပိဳင္တည္းမွာ ကုိယ္တန္ဖိုးထားတဲ့ အရာေတြကလည္း ရွိေနျပန္ပါတယ္။ တစ္ခါတစ္ရံမွာက်ေတာ့ ကုိယ့္ရဲ႕ရည္မွန္းခ်က္နဲ႔ ကုိယ္တန္ဖုိးထားတဲ့ အရာေတြက ေျဖာင့္ေျဖာင့္ႀကီး ဆန္႔က်င္ေနတတ္ပါတယ္။
ေဘာလံုးအသင္းေတြ ႏုိင္ရင္ၿပီးေရာ၊ ဂုိးရရင္ၿပီးေရာ၊ ပင္နယ္တီဧရိယာထဲမွာ ဟန္ေဆာင္လွဲခ်ၿပီး ပင္နယ္တီယူတာ၊ ဒိုင္အလစ္မွာ လက္နဲ႔ပုတ္သြင္းတာ။ အဲဒီလုိ ဘယ္သူေသေသ ငေတမာရင္ၿပီးေရာဆုိတဲ့ စိတ္ေတြနဲ႔ လုပ္ေနၾကရင္ေရာ ဒါက တကယ္ေအာင္ျမင္တာလား။
ေျပာခ်င္တာကေတာ့ အဖြဲ႔ရဲ႕ ရည္မွန္းခ်က္ေတြကုိ အေကာင္းဆံုး အေကာင္အထည္ေဖာ္ေနတဲ့ တစ္ခ်ိန္တည္းမွာ ကုိယ့္အဖြဲ႔ရဲ႕ တန္ဖုိးထားရတဲ့ အရာေတြ၊ ဂုဏ္သိကၡာေတြကုိလည္း ထိန္းသိမ္းေစာင့္ေရွာက္သြားဖို႔ လုိပါတယ္။ အဲဒါကိုမွ တကယ့္ကုိ အဆင့္အတန္းျမင့္တဲ့ အသင္းေကာင္းတစ္သင္းလုိ႔ ေခၚဆုိႏုိင္မွာပါ။
(3) The team members communicate with one another
အသင္းသားေတြဟာ တစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္ ေလးစားမႈအျပည့္ ယံုၾကည္မႈအျပည့္နဲ႔ ေျပာဆုိေဆြးေႏြးၾကရပါမယ္။ အဲဒီအတြက္ အေၾကာက္အရြံ႕ကင္းတဲ့ အဖြဲ႕အစည္းျဖစ္ဖို႔ လုိပါတယ္။ ဒါမွလည္း အျပန္အလွန္ အၾကံဉာဏ္ေပးႏုိင္၊ ေ၀ဖန္ႏုိင္မွာပါ။ အသင္းသားေတြဟာ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မယ္ဆိုတဲ့စိတ္နဲ႔ ကုိယ္သိထားေတြကိုလည္း ေ၀မွ်ဖလွယ္ၾကရမယ္။ ျပစ္တင္ေ၀ဖန္တာမ်ိဳးမဟုတ္ဘဲ အေတြးစိတ္ကူး အုိင္ဒီယာေတြကို ေဆြးေႏြးအေျဖရွာၾကရပါမယ္။
(4) The team members grow together
ဒီအခ်က္နဲ႔ပတ္သက္လို႔ John C. Maxwell ကေတာ့ သူ႔အေတြ႔အၾကံဳေတြကို ဒီလုိေရးျပထားပါတယ္။ သူ႔အဖြဲ႔အစည္း တုိးတက္လာဖုိ႔ကို သူကပထမအဆင့္အေနနဲ႔ တစ္လကိုတစ္ႀကိမ္ေလာက္ ေဆြးေႏြးပြဲေတြ လုပ္တယ္၊ စာေတြဖတ္ၾကတယ္၊ ေ၀မွ်ၾကတယ္။ အဲဒီကေန ဘယ္သူက ဘယ္မွာေတာ္တယ္ဆုိတာ အၾကမ္းဖ်င္း သိလာရတယ္ေပါ့။ ေနာက္တစ္ဆင့္အေနနဲ႔ Project ေလးေတြဆြဲၿပီး Groupwork လုပ္ခိုင္းတယ္။ ေနာက္ဆံုးက်မွ Conference ေတြ Seminar ေတြ၊ Workshop ေတြကိုလႊတ္ၿပီး ေလ့လာခုိင္းတယ္၊ ၿပီးရင္ အျပန္အလွန္ သင္ယူေစတယ္။ အေတြ႔အၾကံဳဖလွယ္ျခင္း တစ္နည္းအားၿဖင့္ သင္ယူျခင္း၊ သင္ေပးျခင္း ဆက္ဆံေရးက သူ႔အဖြဲ႔ကို တုိးတက္ေစခဲ့ပါတယ္။
တုိင္းျပည္တစ္ျပည္အေနနဲ႔ စဥ္းစားရင္ေတာ့ ပညာေရးစနစ္ေပါ့။ စနစ္တက် ေျပာင္းလဲျပဳျပင္ရပါမယ္။ အေျခခံပညာေရးစနစ္ ေကာင္းဖုိ႔လုိသလုိ တကၠသိုလ္ပညာေရး၊ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးကိုလည္း အာ႐ံုစိုက္ထားၾကရပါမယ္။ ကုိယ့္ဆီက ေတာ္တဲ့တတ္တဲ့သူေတြကို ပိုေတာ္ပိုတတ္လာေအာင္ ႏုိင္ငံျခား ပညာေတာ္သင္လႊတ္တာေတြ၊ ေလ့လာေရးခရီးလႊတ္တာေတြ လုပ္ၾကရပါမယ္။ ပညာရွင္ေတြ ေနေပ်ာ္ေသာ၊ ပညာကို ျမတ္ႏုိးတန္ဖိုးထားေသာ တုိင္းျပည္ျဖစ္ဖို႔လည္း လုိပါေသးတယ္။
(5) There is a team fit
အသင္းအဖြဲ႔တစ္ခုဟာ တစ္ေယာက္ကိုတစ္ေယာက္ ခ်စ္ခင္ၾကမယ္၊ တူညီတဲ့ ပန္းတုိင္တစ္ခုဆီကိုလည္း အတူတူသြားေနၾကမယ္၊ အဲလို အလုပ္အတူတူ လုပ္ေနၾကရင္းနဲ႔ ကိုယ့္အဖြဲ႔ထဲမွာ ဘယ္သူကေတာ့ အားသာတယ္၊ ဘယ္သူကေတာ့ ဘယ္ေနရာမွာ အားနည္းတယ္ဆုိတာ သိလာပါတယ္။ အဲဒီေနာက္ေတာ့ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္လုိစိတ္ကို အေျခခံၿပီး အဖြဲ႔ရဲ႕ ေကာင္းက်ိဳးအတြက္ ေဆာင္ရြက္ၾကရပါမယ္။ ခင္ဗ်ားကေတာ့ ဒီေနရာမွာ ကြၽန္ေတာ့္ထက္ပိုေတာ္တယ္၊ ခင္ဗ်ားဦးေဆာင္ပါရယ္လုိ႔ အတၱစြဲကင္းကင္းနဲ႔ ေျပာႏုိင္ရမယ္။ အားလံုးထဲမွာ တစ္ေယာက္ရဲ႕အရည္အခ်င္းက က်န္သူေတြထက္ သိသိသာသာ ေခါင္းတစ္လံုး ပိုျမင့္ေနတယ္ဆုိရင္ သူ႔ကို ေနရာေပးအေလးထား ဆက္ဆံၾကရမွာေပါ့။ သူလုပ္လုိက္ရင္ေတာ့ သူေတာ့နာမည္ပုိႀကီးသြားမယ္၊ သူ႔ပါတီ ပုိလူႀကိဳက္မ်ားသြားမယ္၊ သူ သမၼတျဖစ္သြားရင္ ငါတုိ႔ေတာ့ စားေပါက္ပိတ္ၿပီ စသျဖင့္ အတၱႀကီးၿပီး အမ်ိဳးမ်ိဳးပိတ္ပင္ေနၾကမယ္ ဆုိရင္ေတာ့ အဲဒီအသင္းက ေအာင္ျမင္ဖုိ႔ရာ မလြယ္ေတာ့ဘူးပါ့။
(6) The team members place their individual rights beneath the best interest of the team
အသင္းသားေတြဟာ ကုိယ့္ရဲ႕အခြင့္အေရး ကုိယ့္ရဲ႕ကိုယ္က်ိဳးနဲ႔ အဖြဲ႔အစည္းရဲ႕ ေအာင္ျမင္မႈ ယွဥ္လာခဲ့ၿပီဆိုရင္ ကိုယ့္အဖြဲ႔ေအာင္ျမင္ဖို႔ကိုပဲ ဦးစားေပးရပါမယ္။ ကုိယ့္အတၱကို ေရွ႕တန္းတင္ေနတဲ့သူေတြ မ်ားေနသေရြ႕ အဲဒီအဖြဲ႔အစည္းက ေအာင္ျမင္ႏုိင္ဖို႔ မလြယ္ပါဘူး။ ေဘာလံုးအသင္းေတြမွာဆုိရင္ ကုိယ္ဂုိးသြင္းဘုရင္ျဖစ္ဖုိ႔ထက္ ကိုယ့္အသင္း ဆုဖလားရဖုိ႔က ပုိအေရးႀကီးသလုိပဲေပါ့။ ဒီလိုခံယူထားတဲ့ ေဘာလံုးသမားက ကုိယ္ဂုိးသြင္းခြင့္ရရင္ေတာင္ ကုိယ့္ထက္ပုိၿပီး အခြင့္သာေနတဲ့သူကို ေဘာလံုးပို႔ေပးပါတယ္။ နာမည္ႀကီးခ်င္ေစာနဲ႔ ကန္မသြင္းပစ္ပါဘူး။
တကယ္ေတာ့ တကယ့္အသင္းေကာင္းတစ္သင္းက အသင္းသားေတြဟာ သူဂုိးသြင္းမယ္၊ ငါဂုိးသြင္းမယ္ဆိုၿပီး လုမေနၾကပါဘူး။ အခြင့္ပုိသာတဲ့သူက သြင္းလိုက္႐ံုပါပဲ။ အဲဒီအတြက္လည္း အားလံုးက ၀ုိင္းပံ့ပုိးေပးၾကပါတယ္။ ဘယ္သူပဲသြင္းသြင္း ငါတုိ႔အသင္း ဂုိးရတာပဲ။ ဘယ္သူသြင္းတယ္ဆိုတာက အေရးမႀကီးဘူး။ ငါတုိ႔အသင္း အႏုိင္ရဖုိ႔သာ အေရးႀကီးဆံုးဆုိတဲ့စိတ္ဟာ ခ်န္ပီယံအသင္းသားေတြအတြက္ မရွိမျဖစ္ လိုအပ္တဲ့စိတ္ဓာတ္ပါပဲ။
(7) Each team member plays a special role
ကုိယ့္အသင္းကုိယ့္အဖြဲ႔ ေအာင္ျမင္ဖို႔ ႀကိဳးစားၾကတဲ့ေနရာမွာ ကုိယ္ကြၽမ္းက်င္ရာ ကုိယ္၀ါသနာပါရာ အလုပ္ေတြကိုလုပ္ရင္း ပါ၀င္စြမ္္းေဆာင္ၾကရပါတယ္။ တစ္ႏုိင္ငံလံုး ဆရာ၀န္ေတြခ်ည္းျဖစ္ေနလို႔ မရပါဘူး။ ေစ်းသည္ေတြ၊ စီးပြားေရးပညာရွင္ေတြလည္း ရွိရပါဦးမယ္။ ကာယလုပ္သား၊ ဉာဏလုပ္သား၊ သူ႔အခန္းက႑နဲ႔သူ အျပန္အလွန္ ေလးစားမႈအျပည့္နဲ႔ ေဆာင္ရြက္ၾကရပါမယ္။ ေနာက္ၿပီး ကုိယ္ကစားခ်င္တာ အားသန္တာက တစ္ေနရာ၊ ကုိယ့္အသင္း လိုအပ္ေနတာက တစ္ေနရာျဖစ္ေနရင္လည္း အသင္းရဲ႕ လုိအပ္ခ်က္အရ က်ရာေနရာမွာ အားတက္သေရာနဲ႔ စြမ္းစြမ္းတမံ ကစားေပးဖုိ႔ လုိအပ္ပါတယ္။
(8) An effective team has a good bench
ဒါကေတာ့ အသင္းေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား ေမ့ေနတတ္တဲ့အပိုင္း။ အဲဒီလုိပဲ ေအာင္ျမင္တဲ့အသင္း ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက အာ႐ံုစိုက္ ႀကိဳးပမ္းေနၾကတဲ့အပုိင္း။ ဘာလဲဆိုေတာ့ ေဘာလံုးစကားနဲ႔ေျပာရင္ အရန္ခံုတန္း၊ ရွင္းေအာင္ထပ္ေျပာရရင္ လူငယ္ေသြးသစ္။ လူေတြက ကြင္းထဲ၀င္ကစားေနၾကတဲ့ ကစားသမား ၁၁ ေယာက္ကုိပဲ အာ႐ံုစုိက္ၾကတယ္။ သူတို႔ ေျခစြမ္းျပႏုိင္ဖို႔၊ သူတို႔ ဒဏ္ရာအနာတရကင္းဖို႔။ တကယ္တမ္းေတာ့ အရန္ခံုတန္းမွာ ထုိင္ေနတဲ့ ကစားသမားေတြကလည္း အေရးႀကီးတာပါပဲ။ ပထမကစားသမားေတြ အသက္အရြယ္ ႀကီးရင့္လာခဲ့ရင္၊ ေျခစြမ္းမျပႏုိင္ေတာ့ရင္၊ ဒဏ္ရာရသြားခဲ့ရင္ သူတို႔ေတြကပဲ ၀င္ၿပီးအစြမ္းျပၾကရမွာ။ သူတို႔ေတြကို ေမ့ထားလို႔မျဖစ္ဘူး။ ေခါင္းေဆာင္ျဖစ္တဲ့သူက ဘယ္ေလာက္ပဲ ေတာ္ေနပါေစ၊ ဘယ္ေလာက္ ကမၻာ့အဆင့္မီ ျဖစ္ေနပါေစ၊ သူ႔ေနရာမွာ အစားထုိးႏုိင္တဲ့ ေခါင္းေဆာင္ေကာင္း ေပၚမလာေသးဘူး ဆုိရင္ေတာ့ ဒီအဖြဲ႔ရဲ႕ ေရွ႕အလားအလာက မေျဖာင့္ျဖဴးေသးဘူး ဆိုရမွာပါပဲ။
(9) The team members know exactly where the team stands
အသင္းသားေတြအားလံုးဟာ ကုိယ့္အသင္းရဲ႕ အေျခအေနမွန္ကို သဘာေပါက္ထားဖုိ႔ လိုပါမယ္။ ပြဲၿပီးဖို႔က ဘယ္ႏွမိနစ္ လိုေသးတယ္၊ ဘယ္ႏွဂိုး ႐ံႈးေနတယ္၊ ကုိယ့္အသင္းမွာ ဘယ္သူေတြ ဒဏ္ရာရေနတယ္၊ ၿပိဳင္ဘက္ေတြက ဘယ္လုိျပင္ဆင္ေနၾကတယ္၊ ကုိယ္က ဘာေတြလုပ္ရင္ေကာင္းမယ္ စသျဖင့္သိထားမွ ဒီပြဲကို ဘယ္လိုအႏုိင္ကန္ရမယ္ဆိုတာ သိမွာမဟုတ္လား။ LDC ရင္း၀င္ တုိင္းျပည္လုိ႔ေျပာတာကုိ နားမခံႏုိင္တာ၊ ဘယ္သူ႔လက္ထက္မွာ ဘာေတြပ်က္သြားတယ္ ဆုိတာေတာ့ ထုတ္မေျပာဘဲ တံတားႀကီးေတြ ဆည္ႀကီးေတြ ဘယ္ႏွစင္းေဆာက္ၿပီးပါၿပီ ဆုိတာမ်ိဳးေတြ၊ သတင္းစာထဲပါ႐ံု လိုအပ္သည္မ်ားကို မွာၾကားေနတာမ်ိဳးေတြ ဆက္လုပ္ေနလို႔ေတာ့ မရပါဘူး။
(10) The team members are willing to pay the price
ေနာက္ဆံုးတစ္ခ်က္ကေတာ့ အသင္းသားေတြအားလံုးမွာ ကိုယ့္အသင္းအတြက္ဆုိ စြန္႔လႊတ္ေပးဆပ္ရဲတဲ့ သတၱိရွိရပါမယ္။ တုိက္ပြဲတစ္ပြဲမွာ စစ္သားအင္အား ဘယ္ေလာက္ရွိရွိ၊ ေလယာဥ္ေတြ ဘယ္ႏွစင္းသံုးသံုး၊ တုိက္သေဘၤာေတြ ဘယ္ေလာက္အင္အားေကာင္းေကာင္း တကယ္တုိက္ပြဲ၀င္ရမယ့္ စစ္သည္ေတြက ေသရဲတုိက္ရဲတဲ့ စိတ္ဓာတ္မရွိဘဲနဲ႔ေတာ့ ဘယ္လုိနည္းနဲ႔မွ ဒီတုိက္ပြဲကို ႏုိင္ေအာင္မတုိက္ႏုိင္ပါဘူး။
ဒီလိုပါပဲ။ ဘယ္ေလာက္ပဲ သဘာ၀သယံဇာတေတြ ေပါတယ္ေျပာေျပာ၊ ႏုိင္ငံတကာက ဘယ္ေလာက္ကူညီကူညီ၊ ကိုယ့္တုိင္းျပည္က လူေတြကိုယ္တုိင္က တုိးတက္လုိစိတ္ မရွိဘူး၊ တုိင္းျပည္အတြက္ အနစ္နာခံလုိတဲ့စိတ္၊ ေဆာင္ရြက္ေပးလိုစိတ္ မရွိဘူး၊ ကုိယ္က်ိဳးပဲ ၾကည့္ေနၾကမယ္ဆုိရင္ေတာ့ အဲဒီတုိင္းျပည္ ေအာင္ျမင္ဖုိ႔ကေတာ့ ေရႊျပည္ေတာ္ေမွ်ာ္တုိင္းေ၀း ျဖစ္ေနဦးမွာပါပဲ။
(1) The team members care for one another
အသင္းေကာင္းတစ္သင္းျဖစ္ဖို႔ ပထမဆံုး လိုအပ္တာကေတာ့ ကုိယ့္အသင္းသားအခ်င္းခ်င္း ခ်စ္ခ်စ္ခင္ခင္ ၾကင္ၾကင္နာနာ ရွိၾကဖို႔ပါပဲ။ တစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္ ရန္ေစာင္ေနၾကမယ္၊ တုိက္ခုိက္ေနၾကမယ္၊ အမွားေစာင့္ေနၾကမယ္ဆိုရင္ေတာ့ အဲဒီအသင္းဟာ ဘယ္လိုနည္းနဲ႔မွ ေအာင္ျမင္တဲ့ အသင္းတစ္သင္း ျဖစ္မလာႏုိင္ပါဘူး။
တီဗီြအစီအစဥ္တစ္ခုမွာ အေမရိကန္က က်ဆံုးသြားတဲ့ စစ္သားေတြရဲ႕ စ်ာပနအခမ္းအနားကို က်င္းပေနၾကပါတယ္။ အဲဒီမွာ စစ္သားတစ္ေယာက္ကို အင္တာဗ်ဴးလုပ္ပါတယ္။ အဲဒီစစ္သားက ဒဏ္ရာရလုိ႔ ေဆး႐ံုတက္ေဆးကုသမႈ ခံယူေနရတဲ့အခ်ိန္မွာေတာင္ တုိက္ပဲြျဖစ္လုိ႔ စစ္ထြက္ရၿပီဆိုတဲ့ အသံလည္းၾကားေရာ၊ ေဆး႐ံုကေန ခုိးဆင္းၿပီး တုိက္ပြဲမွာ လိုက္ပါသြားခဲ့သူ ျဖစ္ပါတယ္။ အဲဒီတုိက္ပဲြမွာ အသက္မေသခဲ့ေပမယ့္ ထပ္မံၿပီးေတာ့ ဒဏ္ရာရရွိလာခဲ့သူပါ။ အဲဒါနဲ႔ သူ႔ကိုဘာလုိ႔မ်ား အဲလိုလုပ္ရတာလဲလုိ႔ေမးေတာ့ သူကျပန္ေျဖပါတယ္။
“ခင္ဗ်ား လူေတြနဲ႔ အလုပ္တြဲလုပ္၊ အတူတူေနၾကည့္တဲ့အခါမွာ သိလာပါလိမ့္မယ္။ ခင္ဗ်ားတို႔ရဲ႕ အသက္ရွင္သန္မႈေတြဟာ တစ္ေယာက္ေပၚတစ္ေယာက္ မူတည္ေနတယ္ ဆုိတာကိုေလ” တဲ့။
(2) The team members know what is important
အဖြဲ႔အစည္းတုိင္းမွာေတာ့ ဘယ္ေလာက္ပဲေသးေသး၊ ဘယ္ေလာက္ပဲႀကီးႀကီး ရည္မွန္းခ်က္ဆိုတာေတာ့ ရွိတတ္ၾကပါတယ္။ ေဘာလံုးအသင္းေတြဆုိ ႏွစ္ကုန္ရင္ ဖလားရဖုိ႔။ ကုမၸဏီေတြဆုိလည္း တစ္ႏွစ္ကို ဘယ္ေလာက္ျမတ္ဖို႔ စသျဖင့္ေပါ့။ အဲဒီရည္မွန္းခ်က္ကို လူတုိင္းအသင္းသားတုိင္း သိထားရပါမယ္။ အဲလိုသိထားမွလည္း ႀကိဳးစားခ်င္စိတ္ရွိမယ္၊ ႀကိဳးစားရေကာင္းမွန္းလည္း သိပါမယ္။ အဲဒါနဲ႔ တစ္ၿပိဳင္တည္းမွာ ကုိယ္တန္ဖိုးထားတဲ့ အရာေတြကလည္း ရွိေနျပန္ပါတယ္။ တစ္ခါတစ္ရံမွာက်ေတာ့ ကုိယ့္ရဲ႕ရည္မွန္းခ်က္နဲ႔ ကုိယ္တန္ဖုိးထားတဲ့ အရာေတြက ေျဖာင့္ေျဖာင့္ႀကီး ဆန္႔က်င္ေနတတ္ပါတယ္။
ေဘာလံုးအသင္းေတြ ႏုိင္ရင္ၿပီးေရာ၊ ဂုိးရရင္ၿပီးေရာ၊ ပင္နယ္တီဧရိယာထဲမွာ ဟန္ေဆာင္လွဲခ်ၿပီး ပင္နယ္တီယူတာ၊ ဒိုင္အလစ္မွာ လက္နဲ႔ပုတ္သြင္းတာ။ အဲဒီလုိ ဘယ္သူေသေသ ငေတမာရင္ၿပီးေရာဆုိတဲ့ စိတ္ေတြနဲ႔ လုပ္ေနၾကရင္ေရာ ဒါက တကယ္ေအာင္ျမင္တာလား။
ေျပာခ်င္တာကေတာ့ အဖြဲ႔ရဲ႕ ရည္မွန္းခ်က္ေတြကုိ အေကာင္းဆံုး အေကာင္အထည္ေဖာ္ေနတဲ့ တစ္ခ်ိန္တည္းမွာ ကုိယ့္အဖြဲ႔ရဲ႕ တန္ဖုိးထားရတဲ့ အရာေတြ၊ ဂုဏ္သိကၡာေတြကုိလည္း ထိန္းသိမ္းေစာင့္ေရွာက္သြားဖို႔ လုိပါတယ္။ အဲဒါကိုမွ တကယ့္ကုိ အဆင့္အတန္းျမင့္တဲ့ အသင္းေကာင္းတစ္သင္းလုိ႔ ေခၚဆုိႏုိင္မွာပါ။
(3) The team members communicate with one another
အသင္းသားေတြဟာ တစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္ ေလးစားမႈအျပည့္ ယံုၾကည္မႈအျပည့္နဲ႔ ေျပာဆုိေဆြးေႏြးၾကရပါမယ္။ အဲဒီအတြက္ အေၾကာက္အရြံ႕ကင္းတဲ့ အဖြဲ႕အစည္းျဖစ္ဖို႔ လုိပါတယ္။ ဒါမွလည္း အျပန္အလွန္ အၾကံဉာဏ္ေပးႏုိင္၊ ေ၀ဖန္ႏုိင္မွာပါ။ အသင္းသားေတြဟာ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မယ္ဆိုတဲ့စိတ္နဲ႔ ကုိယ္သိထားေတြကိုလည္း ေ၀မွ်ဖလွယ္ၾကရမယ္။ ျပစ္တင္ေ၀ဖန္တာမ်ိဳးမဟုတ္ဘဲ အေတြးစိတ္ကူး အုိင္ဒီယာေတြကို ေဆြးေႏြးအေျဖရွာၾကရပါမယ္။
(4) The team members grow together
ဒီအခ်က္နဲ႔ပတ္သက္လို႔ John C. Maxwell ကေတာ့ သူ႔အေတြ႔အၾကံဳေတြကို ဒီလုိေရးျပထားပါတယ္။ သူ႔အဖြဲ႔အစည္း တုိးတက္လာဖုိ႔ကို သူကပထမအဆင့္အေနနဲ႔ တစ္လကိုတစ္ႀကိမ္ေလာက္ ေဆြးေႏြးပြဲေတြ လုပ္တယ္၊ စာေတြဖတ္ၾကတယ္၊ ေ၀မွ်ၾကတယ္။ အဲဒီကေန ဘယ္သူက ဘယ္မွာေတာ္တယ္ဆုိတာ အၾကမ္းဖ်င္း သိလာရတယ္ေပါ့။ ေနာက္တစ္ဆင့္အေနနဲ႔ Project ေလးေတြဆြဲၿပီး Groupwork လုပ္ခိုင္းတယ္။ ေနာက္ဆံုးက်မွ Conference ေတြ Seminar ေတြ၊ Workshop ေတြကိုလႊတ္ၿပီး ေလ့လာခုိင္းတယ္၊ ၿပီးရင္ အျပန္အလွန္ သင္ယူေစတယ္။ အေတြ႔အၾကံဳဖလွယ္ျခင္း တစ္နည္းအားၿဖင့္ သင္ယူျခင္း၊ သင္ေပးျခင္း ဆက္ဆံေရးက သူ႔အဖြဲ႔ကို တုိးတက္ေစခဲ့ပါတယ္။
တုိင္းျပည္တစ္ျပည္အေနနဲ႔ စဥ္းစားရင္ေတာ့ ပညာေရးစနစ္ေပါ့။ စနစ္တက် ေျပာင္းလဲျပဳျပင္ရပါမယ္။ အေျခခံပညာေရးစနစ္ ေကာင္းဖုိ႔လုိသလုိ တကၠသိုလ္ပညာေရး၊ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးကိုလည္း အာ႐ံုစိုက္ထားၾကရပါမယ္။ ကုိယ့္ဆီက ေတာ္တဲ့တတ္တဲ့သူေတြကို ပိုေတာ္ပိုတတ္လာေအာင္ ႏုိင္ငံျခား ပညာေတာ္သင္လႊတ္တာေတြ၊ ေလ့လာေရးခရီးလႊတ္တာေတြ လုပ္ၾကရပါမယ္။ ပညာရွင္ေတြ ေနေပ်ာ္ေသာ၊ ပညာကို ျမတ္ႏုိးတန္ဖိုးထားေသာ တုိင္းျပည္ျဖစ္ဖို႔လည္း လုိပါေသးတယ္။
(5) There is a team fit
အသင္းအဖြဲ႔တစ္ခုဟာ တစ္ေယာက္ကိုတစ္ေယာက္ ခ်စ္ခင္ၾကမယ္၊ တူညီတဲ့ ပန္းတုိင္တစ္ခုဆီကိုလည္း အတူတူသြားေနၾကမယ္၊ အဲလို အလုပ္အတူတူ လုပ္ေနၾကရင္းနဲ႔ ကိုယ့္အဖြဲ႔ထဲမွာ ဘယ္သူကေတာ့ အားသာတယ္၊ ဘယ္သူကေတာ့ ဘယ္ေနရာမွာ အားနည္းတယ္ဆုိတာ သိလာပါတယ္။ အဲဒီေနာက္ေတာ့ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္လုိစိတ္ကို အေျခခံၿပီး အဖြဲ႔ရဲ႕ ေကာင္းက်ိဳးအတြက္ ေဆာင္ရြက္ၾကရပါမယ္။ ခင္ဗ်ားကေတာ့ ဒီေနရာမွာ ကြၽန္ေတာ့္ထက္ပိုေတာ္တယ္၊ ခင္ဗ်ားဦးေဆာင္ပါရယ္လုိ႔ အတၱစြဲကင္းကင္းနဲ႔ ေျပာႏုိင္ရမယ္။ အားလံုးထဲမွာ တစ္ေယာက္ရဲ႕အရည္အခ်င္းက က်န္သူေတြထက္ သိသိသာသာ ေခါင္းတစ္လံုး ပိုျမင့္ေနတယ္ဆုိရင္ သူ႔ကို ေနရာေပးအေလးထား ဆက္ဆံၾကရမွာေပါ့။ သူလုပ္လုိက္ရင္ေတာ့ သူေတာ့နာမည္ပုိႀကီးသြားမယ္၊ သူ႔ပါတီ ပုိလူႀကိဳက္မ်ားသြားမယ္၊ သူ သမၼတျဖစ္သြားရင္ ငါတုိ႔ေတာ့ စားေပါက္ပိတ္ၿပီ စသျဖင့္ အတၱႀကီးၿပီး အမ်ိဳးမ်ိဳးပိတ္ပင္ေနၾကမယ္ ဆုိရင္ေတာ့ အဲဒီအသင္းက ေအာင္ျမင္ဖုိ႔ရာ မလြယ္ေတာ့ဘူးပါ့။
(6) The team members place their individual rights beneath the best interest of the team
အသင္းသားေတြဟာ ကုိယ့္ရဲ႕အခြင့္အေရး ကုိယ့္ရဲ႕ကိုယ္က်ိဳးနဲ႔ အဖြဲ႔အစည္းရဲ႕ ေအာင္ျမင္မႈ ယွဥ္လာခဲ့ၿပီဆိုရင္ ကိုယ့္အဖြဲ႔ေအာင္ျမင္ဖို႔ကိုပဲ ဦးစားေပးရပါမယ္။ ကုိယ့္အတၱကို ေရွ႕တန္းတင္ေနတဲ့သူေတြ မ်ားေနသေရြ႕ အဲဒီအဖြဲ႔အစည္းက ေအာင္ျမင္ႏုိင္ဖို႔ မလြယ္ပါဘူး။ ေဘာလံုးအသင္းေတြမွာဆုိရင္ ကုိယ္ဂုိးသြင္းဘုရင္ျဖစ္ဖုိ႔ထက္ ကိုယ့္အသင္း ဆုဖလားရဖုိ႔က ပုိအေရးႀကီးသလုိပဲေပါ့။ ဒီလိုခံယူထားတဲ့ ေဘာလံုးသမားက ကုိယ္ဂုိးသြင္းခြင့္ရရင္ေတာင္ ကုိယ့္ထက္ပုိၿပီး အခြင့္သာေနတဲ့သူကို ေဘာလံုးပို႔ေပးပါတယ္။ နာမည္ႀကီးခ်င္ေစာနဲ႔ ကန္မသြင္းပစ္ပါဘူး။
တကယ္ေတာ့ တကယ့္အသင္းေကာင္းတစ္သင္းက အသင္းသားေတြဟာ သူဂုိးသြင္းမယ္၊ ငါဂုိးသြင္းမယ္ဆိုၿပီး လုမေနၾကပါဘူး။ အခြင့္ပုိသာတဲ့သူက သြင္းလိုက္႐ံုပါပဲ။ အဲဒီအတြက္လည္း အားလံုးက ၀ုိင္းပံ့ပုိးေပးၾကပါတယ္။ ဘယ္သူပဲသြင္းသြင္း ငါတုိ႔အသင္း ဂုိးရတာပဲ။ ဘယ္သူသြင္းတယ္ဆိုတာက အေရးမႀကီးဘူး။ ငါတုိ႔အသင္း အႏုိင္ရဖုိ႔သာ အေရးႀကီးဆံုးဆုိတဲ့စိတ္ဟာ ခ်န္ပီယံအသင္းသားေတြအတြက္ မရွိမျဖစ္ လိုအပ္တဲ့စိတ္ဓာတ္ပါပဲ။
(7) Each team member plays a special role
ကုိယ့္အသင္းကုိယ့္အဖြဲ႔ ေအာင္ျမင္ဖို႔ ႀကိဳးစားၾကတဲ့ေနရာမွာ ကုိယ္ကြၽမ္းက်င္ရာ ကုိယ္၀ါသနာပါရာ အလုပ္ေတြကိုလုပ္ရင္း ပါ၀င္စြမ္္းေဆာင္ၾကရပါတယ္။ တစ္ႏုိင္ငံလံုး ဆရာ၀န္ေတြခ်ည္းျဖစ္ေနလို႔ မရပါဘူး။ ေစ်းသည္ေတြ၊ စီးပြားေရးပညာရွင္ေတြလည္း ရွိရပါဦးမယ္။ ကာယလုပ္သား၊ ဉာဏလုပ္သား၊ သူ႔အခန္းက႑နဲ႔သူ အျပန္အလွန္ ေလးစားမႈအျပည့္နဲ႔ ေဆာင္ရြက္ၾကရပါမယ္။ ေနာက္ၿပီး ကုိယ္ကစားခ်င္တာ အားသန္တာက တစ္ေနရာ၊ ကုိယ့္အသင္း လိုအပ္ေနတာက တစ္ေနရာျဖစ္ေနရင္လည္း အသင္းရဲ႕ လုိအပ္ခ်က္အရ က်ရာေနရာမွာ အားတက္သေရာနဲ႔ စြမ္းစြမ္းတမံ ကစားေပးဖုိ႔ လုိအပ္ပါတယ္။
(8) An effective team has a good bench
ဒါကေတာ့ အသင္းေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား ေမ့ေနတတ္တဲ့အပိုင္း။ အဲဒီလုိပဲ ေအာင္ျမင္တဲ့အသင္း ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက အာ႐ံုစိုက္ ႀကိဳးပမ္းေနၾကတဲ့အပုိင္း။ ဘာလဲဆိုေတာ့ ေဘာလံုးစကားနဲ႔ေျပာရင္ အရန္ခံုတန္း၊ ရွင္းေအာင္ထပ္ေျပာရရင္ လူငယ္ေသြးသစ္။ လူေတြက ကြင္းထဲ၀င္ကစားေနၾကတဲ့ ကစားသမား ၁၁ ေယာက္ကုိပဲ အာ႐ံုစုိက္ၾကတယ္။ သူတို႔ ေျခစြမ္းျပႏုိင္ဖို႔၊ သူတို႔ ဒဏ္ရာအနာတရကင္းဖို႔။ တကယ္တမ္းေတာ့ အရန္ခံုတန္းမွာ ထုိင္ေနတဲ့ ကစားသမားေတြကလည္း အေရးႀကီးတာပါပဲ။ ပထမကစားသမားေတြ အသက္အရြယ္ ႀကီးရင့္လာခဲ့ရင္၊ ေျခစြမ္းမျပႏုိင္ေတာ့ရင္၊ ဒဏ္ရာရသြားခဲ့ရင္ သူတို႔ေတြကပဲ ၀င္ၿပီးအစြမ္းျပၾကရမွာ။ သူတို႔ေတြကို ေမ့ထားလို႔မျဖစ္ဘူး။ ေခါင္းေဆာင္ျဖစ္တဲ့သူက ဘယ္ေလာက္ပဲ ေတာ္ေနပါေစ၊ ဘယ္ေလာက္ ကမၻာ့အဆင့္မီ ျဖစ္ေနပါေစ၊ သူ႔ေနရာမွာ အစားထုိးႏုိင္တဲ့ ေခါင္းေဆာင္ေကာင္း ေပၚမလာေသးဘူး ဆုိရင္ေတာ့ ဒီအဖြဲ႔ရဲ႕ ေရွ႕အလားအလာက မေျဖာင့္ျဖဴးေသးဘူး ဆိုရမွာပါပဲ။
(9) The team members know exactly where the team stands
အသင္းသားေတြအားလံုးဟာ ကုိယ့္အသင္းရဲ႕ အေျခအေနမွန္ကို သဘာေပါက္ထားဖုိ႔ လိုပါမယ္။ ပြဲၿပီးဖို႔က ဘယ္ႏွမိနစ္ လိုေသးတယ္၊ ဘယ္ႏွဂိုး ႐ံႈးေနတယ္၊ ကုိယ့္အသင္းမွာ ဘယ္သူေတြ ဒဏ္ရာရေနတယ္၊ ၿပိဳင္ဘက္ေတြက ဘယ္လုိျပင္ဆင္ေနၾကတယ္၊ ကုိယ္က ဘာေတြလုပ္ရင္ေကာင္းမယ္ စသျဖင့္သိထားမွ ဒီပြဲကို ဘယ္လိုအႏုိင္ကန္ရမယ္ဆိုတာ သိမွာမဟုတ္လား။ LDC ရင္း၀င္ တုိင္းျပည္လုိ႔ေျပာတာကုိ နားမခံႏုိင္တာ၊ ဘယ္သူ႔လက္ထက္မွာ ဘာေတြပ်က္သြားတယ္ ဆုိတာေတာ့ ထုတ္မေျပာဘဲ တံတားႀကီးေတြ ဆည္ႀကီးေတြ ဘယ္ႏွစင္းေဆာက္ၿပီးပါၿပီ ဆုိတာမ်ိဳးေတြ၊ သတင္းစာထဲပါ႐ံု လိုအပ္သည္မ်ားကို မွာၾကားေနတာမ်ိဳးေတြ ဆက္လုပ္ေနလို႔ေတာ့ မရပါဘူး။
(10) The team members are willing to pay the price
ေနာက္ဆံုးတစ္ခ်က္ကေတာ့ အသင္းသားေတြအားလံုးမွာ ကိုယ့္အသင္းအတြက္ဆုိ စြန္႔လႊတ္ေပးဆပ္ရဲတဲ့ သတၱိရွိရပါမယ္။ တုိက္ပြဲတစ္ပြဲမွာ စစ္သားအင္အား ဘယ္ေလာက္ရွိရွိ၊ ေလယာဥ္ေတြ ဘယ္ႏွစင္းသံုးသံုး၊ တုိက္သေဘၤာေတြ ဘယ္ေလာက္အင္အားေကာင္းေကာင္း တကယ္တုိက္ပြဲ၀င္ရမယ့္ စစ္သည္ေတြက ေသရဲတုိက္ရဲတဲ့ စိတ္ဓာတ္မရွိဘဲနဲ႔ေတာ့ ဘယ္လုိနည္းနဲ႔မွ ဒီတုိက္ပြဲကို ႏုိင္ေအာင္မတုိက္ႏုိင္ပါဘူး။
ဒီလိုပါပဲ။ ဘယ္ေလာက္ပဲ သဘာ၀သယံဇာတေတြ ေပါတယ္ေျပာေျပာ၊ ႏုိင္ငံတကာက ဘယ္ေလာက္ကူညီကူညီ၊ ကိုယ့္တုိင္းျပည္က လူေတြကိုယ္တုိင္က တုိးတက္လုိစိတ္ မရွိဘူး၊ တုိင္းျပည္အတြက္ အနစ္နာခံလုိတဲ့စိတ္၊ ေဆာင္ရြက္ေပးလိုစိတ္ မရွိဘူး၊ ကုိယ္က်ိဳးပဲ ၾကည့္ေနၾကမယ္ဆုိရင္ေတာ့ အဲဒီတုိင္းျပည္ ေအာင္ျမင္ဖုိ႔ကေတာ့ ေရႊျပည္ေတာ္ေမွ်ာ္တုိင္းေ၀း ျဖစ္ေနဦးမွာပါပဲ။
မိဘမ်ား၏ မွားယြင္းတတ္ေသာ သင္ၾကားမူမ်ား
ပညာရွင္မ်ား၏ ေလ႔လာေတြ႔ရိွခ်က္ေတြအရ မိမိရင္ေသြး ကေလးမ်ား၏ ဘ၀တစ္ခုလံုးကို ဖ်က္ဆီးပစ္လိုက္တဲ့ မိဘမ်ားစြာရိွပါတယ္။
ေအာက္ပါအခ်က္ ( ရ ) ခ်က္အတိုင္း ျပဳမူက်င့္ႀကံခဲ့ၾကမယ္ဆုိရင္ ကေလးကိုဖ်က္ဆီးရာေရာက္ပါတယ္။
၀မ္းနည္းစရာ ေကာင္းတာကေတာ့ ကြ်န္ေတာ္အပါအ၀င္ မိဘမ်ားစြာတို႔ဟာ အဆိုပါအခ်က္ေတြကို အနည္း နဲ႔ အမ်ား မသိလို႔ပဲျဖစ္ျဖစ္၊ သိရက္နဲ႔ ေမ့လို႔ပဲ ျဖစ္ျဖစ္ က်ဴးလြန္မိေနဆဲ ျဖစ္ပါတယ္။
၁။ ကေလးမ်ား မိမိကိုယ္မိမိ အသံုးမက်တဲ့ေကာင္ဟု ထင္ျမင္ေစျခင္း ။
မိသားစု၀င္အတြင္း သူ႕အား သေဘာက်တဲ့လူဆိုလို႔ တစ္ေယာက္မွမရိွဘူး။ ေက်ာင္းမွာလည္းစာည႔ံသလားမေမးႏွဲ႔၊
ဆက္ဆံေရးလည္း တစ္စက္မွ အဆင္မေျပဘူး၊
ရုပ္ကလည္းဆိုးေသး၊ က်စ္ကန္က်စ္ကန္ႏွဲ႔ ၊
အိမ္မူကိစၥလည္း အားကိုးလို႔မရဘူး ၊ ဘာမဆို ေပါ႕ေပါ႔ဆဆပဲေတြးတယ္။
စရိုက္လည္း ၾကမ္းတယ္။
တစ္မိသားစုလံုး သူ႔ေၾကာင့္ပဲ စိတ္ဆင္းရဲ ေနရတာ စသည္ျဖင့္ ကေလးကို ေ၀ဖန္ေျပာၾကားျခင္း၊
၂။ သူမ်ားနဲ႔ ႏိူင္းႏိူင္းၿပီး ဆံုးမျခင္း
ၾကည္႔ေလ၊ မင္းဟာ ဘယ္သူနဲ႔ ဆိုရင္ ဘယ္ေနရာမွာ ကြာပ၊ သူမ်ားျဖင့္ ဘယ္လိုဘယ္လိုထူးခႊ်န္တယ္၊
မိဘျဖင့္ စိတ္မပူရဘူး၊
လမ္းထိတ္ကဘယ္သူဆိုရင္ မင္းႏွဲ႔ တစ္ရြယ္ထဲ၊ သူမ်ားေတြၾကည့္၊ မိဘကိုဘယ္ေလာက္သိတတ္သလဲ၊
ဘယ္ေလာက္စာေတာ္လဲ၊
မင္းကသာ သူတို႔လိုျဖစ္မယ္ဆိုရင္.....စသည္ျဖင့္ ကေလးကိုဆိုဆံုးမျခင္း။
၃။ မိဘမ်ားကို သနားလာေအာင္ ဖန္တီးျပျခင္း
မိဘမ်ားဟာ ကေလးေတြရဲ႕ ေရွ႕မွာ မိသားစုအတြက္ အနစ္နာခံသူ၊ ေပးဆပ္ေနရသူ အျဖစ္ကေလးအား ခဏခဏ ေျပာၾကားၿပီး ကေလးမ်ားအား စိတ္ထဲတြင္ အျပစ္ခံစား ရတဲ့အထိ တတြတ္တြတ္ ေျပာဆိုျခင္း၊ ကေလးမ်ားေၾကာင့္ မိဘမ်ားမည္မွ်ပင္ပမ္းစြာ လုပ္ကိုင္ရပံု၊ ကေလးမ်ားေၾကာင့္ မိဘမ်ား ဘာေရာဂါ၊ ညာေရာဂါ ရရိွသြားတဲ့ အထိ ပင္ပမ္းဆင္းရဲရပံုမ်ားကိုရွင္းျပျခင္း။
၄။ ကေလးမ်ားအား ေကာင္းေကာင္းမြန္မြန္ စကားမေျပာျခင္း
ေဆြးေႏြးတဲ့ေလသံမ်ဳိးႏွဲ႔ မေျပာဆို၊ အမိန္႔ေပးတဲ့ပံုစံႏွဲ႔သာ ဆက္ဆံတယ္။ အသံက်ယ္က်ယ္ႏွဲ႔ စကားေျပာေလ႔ရိွတယ္။ တစ္ခါတစ္ေလမွာေစာင္းေျမာင္းေျပာဆိုတတ္တယ္။
ဘာလို႔ အဲေလာက္ေတာင္ “အ”ရတာလဲ၊
ဘယ္လိုေကာင္မ်ဳိးေမြးထားမွန္းလဲ မသိဘူး စသည္ျဖင့္ ဆဲဆိုျခင္းမ်ဳးိ။
၅။ ကေလးရဲ႕ ကိစၥ၀ိစၥ အားလံုးကိုစီမံေပးျခင္း
ကေလးဆိုတာ လႊတ္ထားလို႔ မရဘူး၊
သူဘယ္သြားတယ္၊ ဘာလုပ္ေနတယ္ဆိုတာေတြကို ေသေသခ်ာခ်ာ လိုက္ၾကည္႔ႏိုင္မွ ေတာ္ကာက်တယ္။
ကေလးမ်ား မွတ္တမ္းေတြဘာေတြ ေရးမွတ္ခဲ့ရင္ ရတဲ့နည္းလမ္းႏွဲ႔ ခိုးဖတ္ၾကပါတယ္။ သူ႔ရဲ႕ကိစၥႀကီးငယ္မဟူ မိဘမ်ားကသာ ဆံုးျဖတ္ေပးၾကပါတယ္။
၆။ ေဒါသလႊဲေျပာင္းတတ္တဲ့ အရည္အခ်င္းကို ပိုင္ဆိုင္ျခင္း
ျပင္ပမွာ အဆင္မေျပမူမ်ားေတြ႔ရိွခဲ့ပါက ေဒါသကိုအိမ္အထိသယ္လာၿပီး ကေလးမ်ားကိုႀကိမ္းေမာင္းပါ။
မင္းတို႔ေၾကာင့္ ငါဘယ္ေလာက္အထိ အလုပ္လုပ္ေနရလို႔၊
ဘယ္ေလာက္ထိ ဒုကၡဆင္းရဲခံေန ရလို႔စသည္ျဖင့္ေျပာျပျခင္း။
ရ။ အထက္ပါ ေျခာက္ခ်က္ထက္ ပိုမိုထိေရာက္တဲ့ ကေလးရဲ႕ အတြင္းစိတ္ကိုေက်မြေအာင္ ဖ်က္ဆီးႏိုင္တဲ့နည္းလမ္းကေတာ့ ကေလးကို လူေရွ႕ သူေရွ႕မွာ အရွက္ခြဲလိုက္ျခင္းပါပဲ။ လူေရွ႕သူေရွ႕မွာ၊ အထူးသျဖင့္ သူ႔ရဲ႕သူငယ္ခ်င္းေတြေရွ႕မွာ သူကိုႏိွမ္ပါ။ ဆဲဆိုႀကိမ္းေမာင္းပါ။ သူကိုအရွက္မရ ရေအာင္ေျပာဆိုပစ္လိုက္ပါ။
အထက္ပါအခ်က္ ( ရ ) ခ်က္ေၾကာင့္ ကေလးဟာ မိမိကိုယ္ကိုယ္ မိမိ ယံုၾကည္ျခင္း လံုး၀ေပ်ာက္ဆံုး သြားေစၿပီး ဘ၀ကိုလံုး၀ ရင္မဆိုင္ရဲေတာ့တဲ့ အသံုးမက်ေတာ့တဲ့ လူကိုတကယ္ျဖစ္သြားေစပါတယ္။
မိဘမ်ား ကိုယ့္ကိုကို ဆန္းစစ္နိင္ဖို႔ တကယ္အဓိပၸါယ္ ေကာင္းတယ္ထင္ရလို႔ နားလည္သလို ဘာသာျပန္လိုက္ပါတယ္။ ဖတ္ရတာ အဆင္မေျပမူမ်ား ရိွခဲ့ရင္ ဘာသာျပန္သူရဲ႕ အားနည္းခ်က္သာ ျဖစ္ပါေၾကာင္း။
Yangon Express
Friday, August 15, 2014
Sunday, August 3, 2014
ေတြးစရာေလးပါ
အိမ္ေထာင္ေရးေဖာက္ျပန္ျခင္း (တကၠသိုလ္ဘုန္းႏိုင္)
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္ကအိမ္ေထာင္႐ွိပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ အျခားမိန္းကေလးတစ္ေယာက္ကို
႐ူး႐ူးမူးမူး ခ်စ္မိေနတယ္။ အဲဒါဘယ္လို လုပ္ရမလဲ။
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္ကအိမ္ေထာင္႐ွိပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ အျခားမိန္းကေလးတစ္ေယာက္ကို
႐ူး႐ူးမူးမူး ခ်စ္မိေနတယ္။ အဲဒါဘယ္လို လုပ္ရမလဲ။
အတိုင္ပင္ခံ - ဒီမိန္းကေလးဟာ သင့္ဘ၀အတြက္ ေနာက္ဆံုး ခ်စ္ႏိုင္တဲ့
မိန္းကေလးဆိုတာ သင္ေသခ်ာလား။
အမ်ိဳးသား - ဟုတ္ပါတယ္။
အတိုင္ပင္ခံ - ကြာ႐ွင္းၿပီး ခုမင္းခ်စ္ေနတဲ့ တစ္ေယာက္ကို ယူလုိက္။
အမ်ိဳးသား - ဒါေပမဲ့ ခုလက္႐ွိမိန္းမက နားလည္ေပးတယ္ သည္းခံတယ္ ေတာ္တယ္။
ကၽြန္ေတာ္ဒီလို လုပ္ရင္ သူ႔အတြက္ ရက္စက္ရာ က်မလား။
အတိုင္ပင္ခံ - အိမ္ေထာင္ေရးဆိုတာ တရားတယ္ ရက္စက္တယ္လို႔ ဆိုတာေတြ မ႐ွိပါဘူး။ ခု
မင္းခ်စ္ေနတာက တျခားမိန္းကေလးျဖစ္ေနၿပီ။
အမ်ိဳးသား - ဒါေပမဲ့ ကၽြန္ေတာ့္ မိန္းမက ကၽြန္ေတာ့္ကို အရမ္းခ်စ္တာ။
အတိုင္ပင္ခံ - ဒါဆို သူက ေပးဆပ္မႈနဲ႔ ေပ်ာ္႐ႊင္ေနတယ္။
အမ်ိဳးသား - ကြာ႐ွင္းၿပီး တျခားမိန္းကေလးကို လက္ထက္လိုက္ရင္
သူနာက်င္ခံစားရလိမ့္မယ္။
အတိုင္ပင္ခံ - အိမ္ေထာင္အရေျပာရရင္ မင္းကို ခ်စ္ေနတဲ့ အခ်စ္ကို သူမ
ပိုင္ဆိုင္ေနမယ္။ ဒါေပမဲ့ ဒီအိမ္ေထာင္ မွာ မင္းက သူ႔ကို ခ်စ္တဲ့ အခ်စ္ မင္းမွာ
မ႐ွိေတာ့ဘူး။ မင္းက တျခားတစ္ေယာက္ကို မင္းရဲ့အခ်စ္ေတြေပးလိုက္လို႔။ မင္း သူ႔ကို
မခ်စ္ေတာ့တဲ့ အတြက္ မင္းဆံုး႐ႈံးေနတာ နာက်င္မွာ မင္းပဲ။
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္ ေနာက္တစ္ေယာက္နဲ႔ ေပ်ာ္႐ႊင္တဲ့ အိမ္ေထာင္သစ္ကို
အစျပဳေတာ့မွာ။ သူ႔ ကၽြန္ေတာ့္ကို ဆံုး႐ႈံးတာ။
အတိုင္ပင္ခံ - မင္းမွားေနၿပီ။ သူမ က ဒီအိမ္ေထာင္မွာ ဒီအခ်စ္စစ္ တစ္ခုနဲ႔
သူေလွ်ာက္လွမ္းေနတာ။ သူ႔ရဲ့ အခ်စ္စစ္ကို သူေပးဆပ္တယ္။ သူ ေပ်ာ္တယ္။ မင္းသာ
မင္းကို အခ်စ္စစ္နဲ႔ ခ်စ္ေနတဲ့သူကို မင္းလက္လြတ္ဆံုး႐ံႈးရမွာ။
အမ်ိဳးသား - သူမေျပာဖူးတယ္။ သူမက ကၽြန္ေတာ္ကလြဲၿပီး တျခားတစ္ေယာက္ကို
မခ်စ္ႏိုင္ေတာ့ဘူးတဲ့။
အတိုင္ပင္ခံ - ဒီလို စကား မင္းေကာ ေျပာဖူးသလား။
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္………..
အတိုင္ပင္ခံ - မင္းေ႐ွ႕ကဖေယာင္းတို္င္ ၃ တိုင္ကို ၾကည့္လိုက္။ ဘယ္ဟာ
အလင္းဆံုးလဲ။
အမ်ိဳးသား - မသိပါဘူး။
အတိုင္ပင္ခံ - ဒီဖေယာင္းတို္င္ ၃ တိုင္သာ မိန္းကေလး ၃ ေယာက္ကို
ကိုယ္စားျပဳေနမယ္ဆိုရင္ ဒီ လူ႔ေလာကမွာ မေရမတြက္ႏိုင္တဲ့ မိန္းကေလးေတြ႐ွိတယ္။
ဒီ ၃ တိုင္ေတာင္ ဘယ္တိုင္က ပို လင္းၿပီး ေတာက္ပ ေနတယ္ဆိုတာ မင္းမေျပာႏိုင္ဘူး။
အခု မင္းခ်စ္ေနတဲ့ တစ္ေယာက္က မင္းရဲ့ ေနာက္ဆံုးခ်စ္ႏိုင္တဲ့ မိန္းကေလးဆိုတာကို
မင္း ေျပာႏိုင္လား။
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္…………
အတိုင္ပင္ခံ - မင္း အခု ဖေယာင္းတိုင္တစ္တိုင္ကို မင္းယူလိုက္။ မင္းစိတ္နဲ႔
ၾကည္႔လိုက္ ဘယ္အတိုင္ အလင္းဆံုးလဲ။
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္ ကိုင္ထားတဲ့ အတိုင္ေပါ့ဗ်ာ။
အတိုင္ပင္ခံ - ကယ္ နဂိုေနရာျပန္ထားလိုက္။ ဘယ္အတိုင္ အလင္းဆံုးလဲ။
အမ်ိဳးသား - မသိေတာ့ဘူး။
အတိုင္ပင္ခံ - မင္းခုနက ယူလိုက္တဲ့ ဖေယာင္းတိုင္က မင္းလက္႐ွိ မိန္းမကို
ကိုယ္စားျပဳမယ္ဆိုရင္ အခ်စ္ဆိုတာ ရင္ထဲက ျဖစ္လာတဲ့ အတြက္ မင္း သူ႔ကို ခ်စ္ေနရင္
မင္းစိတ္ထဲမွာ သူဟာအလင္းဆံုး မင္းသာ သူ႔ကို စိတ္ထဲမွာ မထားဘူး
နဂိုေနရာမွာဆိုရင္ မင္းစိတ္ထဲကို မထည့္တဲ့ အတြက္ အလင္းဆံုးကို မင္းေတြ႔မွာ
မဟုတ္ဘူး။ ခ်စ္တယ္ မခ်စ္တယ္ ဆိုတာ မင္းရဲ့ စိတ္ပါပဲ။
အမ်ိဳးသား - ေအာ္။ ကၽြန္ေတာ္နားလည္ပါၿပီ။ တကယ္ကြာ႐ွင္းခိုင္းတာမဟုတ္ပါဘူးလား။
လမ္းမွန္ကို ေရာက္ေအာင္ လမ္းညြန္ျပေနတာပါလား။
အတိုင္ပင္ခံ - ကယ္ နားလည္ၿပီဆိုရင္ မင္းရဲ့ စိတ္နဲ႔ အလင္းဆံုး
ဖေယာင္းတိုင္တစ္တိုင္ကို မင္းစိတ္နဲ႔ သြား႐ွာေတာ့…..
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္ ရင္ထဲမွာ ဘယ္သူအလင္းဆံုးလဲ ဆိုတာ ကၽြန္ေတာ္သိၿပီ။
ကၽြန္ေတာ့္ မိန္းမပါ။
ဒီ လူ႔ေလာကႀကီးမွာ အိမ္ေထာင္ေရးဆိုတဲ့ တံတိုင္းႀကီးေပါ့… တံတိုင္းထဲ နဲ႔
တံတို္င္းျပင္ ေပါ့။
အျပင္မွာ ႐ွိေနတဲ့ သူေတြက အထဲ၀င္ခ်င္ အထဲမွာ႐ွိတဲ့ သူက အျပင္ထြက္ခ်င္။ အထဲမွာ
႐ွိတဲ့ သူေတြကလဲ အျပင္ဘက္က ႐ူ႕ခင္းေတြကို ၾကည့္ခ်င္။ ရထား
ပိုင္ဆိုင္ထားတာေတြနဲ႔ မေက်နပ္ၾကဘူး။ မေရာင့္ရဲၾကဘူး။ မိုးေပၚကၾကယ္ေလးေတြ
လင္းလက္ေနတာကို မက္ေမာၾကတယ္။ ကိုယ့္ရဲ့ အိမ္မွာ ေႏြးေထြးတဲ့ ဟင္းနဲ႔
ေစာင့္ေနတာကို မျမင္ၾကဘူး။ သာမာန္႐ိုးက် ေန႔စဥ္လုပ္ရပ္ေတြကို ၿငီးေငြ႔လာတယ္။
အခ်စ္သစ္ရဲ့ စိတ္လႈပ္႐ွားမႈေတြကို မက္ေမာလာတယ္။ ကိုယ့္ရဲ့ေပ်ာ္႐ႊင္မႈေတြကို
အေ၀းမွာပဲ ထင္ၿပီး ေနာက္တစ္ေယာက္ လာေခၚေဆာင္မႈကို ေစာင့္စားေနတယ္။.
ေနာက္တစ္ေယာက္ေၾကာင့္ ဘ၀ဟာ စိုေျပလာတယ္လို႔ ထင္လာတယ္…. ဒါကို သင္က
ေက်နပ္ေနမိတယ္….
တစ္ခ်ိဳ႕အရာေတြက မသိစိတ္ကေန စိတ္ထဲမွာ ျဖစ္ေပၚလာတယ္… စိတ္ထဲမွာ ျဖစ္လာတဲ့
အတိုင္း လုပ္ၾကတယ္….. ဒီလိုနဲ႔ ပဲ ေဖါက္ျပန္မႈေတြက မ်ားျပားလာေတာ့တာေပါ့…….
(တကၠသိုလ္ ဘုန္းနိုင္)
မိန္းကေလးဆိုတာ သင္ေသခ်ာလား။
အမ်ိဳးသား - ဟုတ္ပါတယ္။
အတိုင္ပင္ခံ - ကြာ႐ွင္းၿပီး ခုမင္းခ်စ္ေနတဲ့ တစ္ေယာက္ကို ယူလုိက္။
အမ်ိဳးသား - ဒါေပမဲ့ ခုလက္႐ွိမိန္းမက နားလည္ေပးတယ္ သည္းခံတယ္ ေတာ္တယ္။
ကၽြန္ေတာ္ဒီလို လုပ္ရင္ သူ႔အတြက္ ရက္စက္ရာ က်မလား။
အတိုင္ပင္ခံ - အိမ္ေထာင္ေရးဆိုတာ တရားတယ္ ရက္စက္တယ္လို႔ ဆိုတာေတြ မ႐ွိပါဘူး။ ခု
မင္းခ်စ္ေနတာက တျခားမိန္းကေလးျဖစ္ေနၿပီ။
အမ်ိဳးသား - ဒါေပမဲ့ ကၽြန္ေတာ့္ မိန္းမက ကၽြန္ေတာ့္ကို အရမ္းခ်စ္တာ။
အတိုင္ပင္ခံ - ဒါဆို သူက ေပးဆပ္မႈနဲ႔ ေပ်ာ္႐ႊင္ေနတယ္။
အမ်ိဳးသား - ကြာ႐ွင္းၿပီး တျခားမိန္းကေလးကို လက္ထက္လိုက္ရင္
သူနာက်င္ခံစားရလိမ့္မယ္။
အတိုင္ပင္ခံ - အိမ္ေထာင္အရေျပာရရင္ မင္းကို ခ်စ္ေနတဲ့ အခ်စ္ကို သူမ
ပိုင္ဆိုင္ေနမယ္။ ဒါေပမဲ့ ဒီအိမ္ေထာင္ မွာ မင္းက သူ႔ကို ခ်စ္တဲ့ အခ်စ္ မင္းမွာ
မ႐ွိေတာ့ဘူး။ မင္းက တျခားတစ္ေယာက္ကို မင္းရဲ့အခ်စ္ေတြေပးလိုက္လို႔။ မင္း သူ႔ကို
မခ်စ္ေတာ့တဲ့ အတြက္ မင္းဆံုး႐ႈံးေနတာ နာက်င္မွာ မင္းပဲ။
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္ ေနာက္တစ္ေယာက္နဲ႔ ေပ်ာ္႐ႊင္တဲ့ အိမ္ေထာင္သစ္ကို
အစျပဳေတာ့မွာ။ သူ႔ ကၽြန္ေတာ့္ကို ဆံုး႐ႈံးတာ။
အတိုင္ပင္ခံ - မင္းမွားေနၿပီ။ သူမ က ဒီအိမ္ေထာင္မွာ ဒီအခ်စ္စစ္ တစ္ခုနဲ႔
သူေလွ်ာက္လွမ္းေနတာ။ သူ႔ရဲ့ အခ်စ္စစ္ကို သူေပးဆပ္တယ္။ သူ ေပ်ာ္တယ္။ မင္းသာ
မင္းကို အခ်စ္စစ္နဲ႔ ခ်စ္ေနတဲ့သူကို မင္းလက္လြတ္ဆံုး႐ံႈးရမွာ။
အမ်ိဳးသား - သူမေျပာဖူးတယ္။ သူမက ကၽြန္ေတာ္ကလြဲၿပီး တျခားတစ္ေယာက္ကို
မခ်စ္ႏိုင္ေတာ့ဘူးတဲ့။
အတိုင္ပင္ခံ - ဒီလို စကား မင္းေကာ ေျပာဖူးသလား။
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္………..
အတိုင္ပင္ခံ - မင္းေ႐ွ႕ကဖေယာင္းတို္င္ ၃ တိုင္ကို ၾကည့္လိုက္။ ဘယ္ဟာ
အလင္းဆံုးလဲ။
အမ်ိဳးသား - မသိပါဘူး။
အတိုင္ပင္ခံ - ဒီဖေယာင္းတို္င္ ၃ တိုင္သာ မိန္းကေလး ၃ ေယာက္ကို
ကိုယ္စားျပဳေနမယ္ဆိုရင္ ဒီ လူ႔ေလာကမွာ မေရမတြက္ႏိုင္တဲ့ မိန္းကေလးေတြ႐ွိတယ္။
ဒီ ၃ တိုင္ေတာင္ ဘယ္တိုင္က ပို လင္းၿပီး ေတာက္ပ ေနတယ္ဆိုတာ မင္းမေျပာႏိုင္ဘူး။
အခု မင္းခ်စ္ေနတဲ့ တစ္ေယာက္က မင္းရဲ့ ေနာက္ဆံုးခ်စ္ႏိုင္တဲ့ မိန္းကေလးဆိုတာကို
မင္း ေျပာႏိုင္လား။
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္…………
အတိုင္ပင္ခံ - မင္း အခု ဖေယာင္းတိုင္တစ္တိုင္ကို မင္းယူလိုက္။ မင္းစိတ္နဲ႔
ၾကည္႔လိုက္ ဘယ္အတိုင္ အလင္းဆံုးလဲ။
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္ ကိုင္ထားတဲ့ အတိုင္ေပါ့ဗ်ာ။
အတိုင္ပင္ခံ - ကယ္ နဂိုေနရာျပန္ထားလိုက္။ ဘယ္အတိုင္ အလင္းဆံုးလဲ။
အမ်ိဳးသား - မသိေတာ့ဘူး။
အတိုင္ပင္ခံ - မင္းခုနက ယူလိုက္တဲ့ ဖေယာင္းတိုင္က မင္းလက္႐ွိ မိန္းမကို
ကိုယ္စားျပဳမယ္ဆိုရင္ အခ်စ္ဆိုတာ ရင္ထဲက ျဖစ္လာတဲ့ အတြက္ မင္း သူ႔ကို ခ်စ္ေနရင္
မင္းစိတ္ထဲမွာ သူဟာအလင္းဆံုး မင္းသာ သူ႔ကို စိတ္ထဲမွာ မထားဘူး
နဂိုေနရာမွာဆိုရင္ မင္းစိတ္ထဲကို မထည့္တဲ့ အတြက္ အလင္းဆံုးကို မင္းေတြ႔မွာ
မဟုတ္ဘူး။ ခ်စ္တယ္ မခ်စ္တယ္ ဆိုတာ မင္းရဲ့ စိတ္ပါပဲ။
အမ်ိဳးသား - ေအာ္။ ကၽြန္ေတာ္နားလည္ပါၿပီ။ တကယ္ကြာ႐ွင္းခိုင္းတာမဟုတ္ပါဘူးလား။
လမ္းမွန္ကို ေရာက္ေအာင္ လမ္းညြန္ျပေနတာပါလား။
အတိုင္ပင္ခံ - ကယ္ နားလည္ၿပီဆိုရင္ မင္းရဲ့ စိတ္နဲ႔ အလင္းဆံုး
ဖေယာင္းတိုင္တစ္တိုင္ကို မင္းစိတ္နဲ႔ သြား႐ွာေတာ့…..
အမ်ိဳးသား - ကၽြန္ေတာ္ ရင္ထဲမွာ ဘယ္သူအလင္းဆံုးလဲ ဆိုတာ ကၽြန္ေတာ္သိၿပီ။
ကၽြန္ေတာ့္ မိန္းမပါ။
ဒီ လူ႔ေလာကႀကီးမွာ အိမ္ေထာင္ေရးဆိုတဲ့ တံတိုင္းႀကီးေပါ့… တံတိုင္းထဲ နဲ႔
တံတို္င္းျပင္ ေပါ့။
အျပင္မွာ ႐ွိေနတဲ့ သူေတြက အထဲ၀င္ခ်င္ အထဲမွာ႐ွိတဲ့ သူက အျပင္ထြက္ခ်င္။ အထဲမွာ
႐ွိတဲ့ သူေတြကလဲ အျပင္ဘက္က ႐ူ႕ခင္းေတြကို ၾကည့္ခ်င္။ ရထား
ပိုင္ဆိုင္ထားတာေတြနဲ႔ မေက်နပ္ၾကဘူး။ မေရာင့္ရဲၾကဘူး။ မိုးေပၚကၾကယ္ေလးေတြ
လင္းလက္ေနတာကို မက္ေမာၾကတယ္။ ကိုယ့္ရဲ့ အိမ္မွာ ေႏြးေထြးတဲ့ ဟင္းနဲ႔
ေစာင့္ေနတာကို မျမင္ၾကဘူး။ သာမာန္႐ိုးက် ေန႔စဥ္လုပ္ရပ္ေတြကို ၿငီးေငြ႔လာတယ္။
အခ်စ္သစ္ရဲ့ စိတ္လႈပ္႐ွားမႈေတြကို မက္ေမာလာတယ္။ ကိုယ့္ရဲ့ေပ်ာ္႐ႊင္မႈေတြကို
အေ၀းမွာပဲ ထင္ၿပီး ေနာက္တစ္ေယာက္ လာေခၚေဆာင္မႈကို ေစာင့္စားေနတယ္။.
ေနာက္တစ္ေယာက္ေၾကာင့္ ဘ၀ဟာ စိုေျပလာတယ္လို႔ ထင္လာတယ္…. ဒါကို သင္က
ေက်နပ္ေနမိတယ္….
တစ္ခ်ိဳ႕အရာေတြက မသိစိတ္ကေန စိတ္ထဲမွာ ျဖစ္ေပၚလာတယ္… စိတ္ထဲမွာ ျဖစ္လာတဲ့
အတိုင္း လုပ္ၾကတယ္….. ဒီလိုနဲ႔ ပဲ ေဖါက္ျပန္မႈေတြက မ်ားျပားလာေတာ့တာေပါ့…….
(တကၠသိုလ္ ဘုန္းနိုင္)
လိုက္နာမွတ္သား က်င့္၀တ္မ်ား
လင္က်င့္၀တ္(၅)ပါး
၁။ ႏွိမ့္ခ်၍ မဆက္ဆံျခင္း ၊ မထီမဲ့ျမင္ မျပဳ ျခင္း ။
၁။ ႏွိမ့္ခ်၍ မဆက္ဆံျခင္း ၊ မထီမဲ့ျမင္ မျပဳ ျခင္း ။
၂။ စည္းစိမ္ဥစၥာကို အပ္ႏွင္းျခင္း ။
၃။ မယားအငယ္ အေႏွာင္းမထားျခင္း ။
၄။ အ၀တ္တန္ဆာ ဆင္ေပးျခင္း ။
၅။ ျမတ္ႏိုးႀကင္နာမႈရွိျခင္း ။
{ေဆာင္ပုဒ္}
မထီမဲ့ကင္း ၊ အပ္ႏွင္းဥစၥာ ၊ မိစၦာမမွား ၊ ၀တ္စား ဆင္ယင္ ၊ ျမတ္ႏိုးႀကင္ ၊
ငါးအင္ လင္က်င့္ရာ။
......................................................................................
မယားက်င့္၀တ္ ( ၅ )ပါး
၁။ ခ်က္ျပဳတ္ ခ်ဳပ္လုပ္ျခင္း ၊ အိမ္တြင္းမႈ ႀကီးငယ္ကို ေကာင္းစြာ စီမံ
လုပ္ေဆာင္ျခင္း။
၂။ ရွာေဖြ စုေဆာင္းရရွိသည့္ ဥစၥာကို ထိန္းသိမ္းေစာင့္ေရွာက္ျခင္း ။
၃။ မိမိလင္မွတစ္ပါး အျခားေယာက်္ား၌ လြန္က်ဴ းေသာ အျပစ္မွကင္းျခင္း။
၄။ ႏွစ္ဖက္ေတြမ်ိဳးတို႔ကို ခ်ီးေျမွာက္ျခင္း။
၅။ ေနထြက္မွေန၀င္ အိမ္မႈကိစၥ အျမဲမျပတ္ လုပ္ေဆာင္၍ ပ်င္းရိမႈကင္းျခင္း။
{ေဆာင္ပုဒ္}
အိမ္တြင္းမႈ႔လုပ္ သိမ္းထုပ္ေသခ်ာ မိစ ၦာႀကည္ေရွာင္ ေလ်ာ္ေအာင္ျဖန္႔ခ်ီ
ပ်င္းရိမမူ ၀တ္ငါးဆူ အိမ္သူက်င့္၀တ္သာ။
....................................................................................
အလုပ္သမားက်င့္၀တ္ (၅)ပါး
၁။ အလုပ္ရွင္ အိပ္ျပီး ေနာက္မွ အိပ္ျခင္း။
၂။ အလုပ္ရွင္ မထမီ အိပ္ယာမွ ေစာေစာထျခင္း။
၃။ တစ္စံုတစ္ရာ ပစၥည္း၀တၳဳကို အရွင္သခင္က ေပးမွသာယူျခင္း။
၄။ အမႈ႔ကိစၥကို ေစ့စပ္ေသခ်ာစြာ လုပ္ကိုင္ေဆာင္ရြက္ျခင္း။
၅။ အလုပ္ရွင္၏ ေက်းဇူးသတင္း ေက်ာ္ေစာျခင္းကို ေကာင္းစြာေဆာင္ျခင္း။
{ေဆာင္ပုဒ္}
အိပ္ေသာ္ ေနာက္က် ၊ ထေသာ္ေရွး ၊ ေပးမွယူအပ္ ၊ ေစ့စပ္ေဆာင္ရြက္ ၊
ေက်းဇူးျမြတ္ ငါးခ်က္ အလုပ္သမား က်င့္ဖြယ္ရာ။
.......................................................................................
အလုပ္ရွင္က်င့္၀တ္(၅)ပါး
၁။ လခရိကၡာကို ၀၀လင္လင္ အဆင့္မီစြာ စား၀တ္ေနႏိုင္ေအာင္ ေပးကမ္း
ေထာက္မျခင္း။
၂။ ခြန္အားေလ်ာက္သာ အလုပ္ကိစၥကို ေဆာင္ရြက္ေပးျခင္း။
၃။ မက်န္းမာေသာအခါ ျပဳစုေစာင့္ေရွာက္ျခင္း။
၅။ အခါအားေလ်ာ္စြာ အားလပ္ခြင့္ေပးျခင္း အ၀တ္တန္ဆာ
စသည္ျဖင့္ေပးျခင္း
{ေဆာင္ပုဒ္}
၀စြာေကၽြးေမြး ျပဳေရးစီရင္ နာလွ်င္ကုေစ ငွေ၀ရသာ အခါကိုလႊတ္
အရွင့္၀တ္ မခၽြတ္ငါးခုသာ။
........................................................................................
မိတ္ေဆြက်င့္၀တ္(၅)ပါး
၁။ ေပးကမ္း ခ်ီးျမွင့္ျခင္း။
၂။ တန္းတူ ရည္တူ ဆက္ဆံျခင္း။
၃။ အက်ိဳးစီးပြား ျဖစ္ထြန္းေအာင္ ေဆာင္ရြက္ေပးျခင္း။
၄။ ယ်ဥ္ေက်းခ်ိဳသာ ခ်စ္ဖြယ္ေသာ စကားကို ဆိုျခင္း။
၅။ မခၽြတ္မယြင္း မွန္ကန္တည့္မတ္ေပးျခင္း။
{ေဆာင္ပုဒ္}
ေပးကမ္းခ်ီးျမွင့္ ကိုယ္ႏွင့္ယွဥ္ထား စီးပြားေဆာင္ရြက္ ႏႈတ္ျမြတ္ခ်ိဳသာ
သစၥာမွန္ေစ ၀တ္ငါးေထြ က်င့္ေလ မိတ္သဟာ။
..........................................................................................
(သားသမီးက်င့္၀တ္ ၅ ပါး )
၁။ မိဘတို႔က မိမိအား ငယ္စဥ္က ေကၽြးေမြးေစာင့္ေရွာက္သကဲ့သို႔ မိမိက
မိဘတို႔အား ျပန္လည္ေကၽြးေမြး ေစာင့္ေရွာက္ျခင္း။
၂။ မိဘတို႔ ျပဳလုပ္ေဆာင္ရြက္ဖြယ္ ကိစၥတို႔ကို မိမိက ကူညီေဆာင္ရြက္
စီမံျခင္း။
၃။ မိမိတို႔ မိဘအေမြအႏွစ္ကို ခံယူထိုက္ေအာင္ ေကာင္းစြာက်င့္ႀကံျခင္း။
၄။ မိဘတို႔ ကြယ္လြန္ေသာအခါ မိဘတို႔အတြက္ ရည္မွန္းလႈဒါန္း
ေပးကမ္းျပီးလွ်င္ အမွ်ေ၀ငွျခင္း။
၅။ အမ်ိဳးအႏြယ္ မတိမ္ေကာ မပ်က္စီးေအာင္ ေစာင့္စည္းထိမ္းသိမ္းျခင္း။
{ေဆာင္ပုဒ္}
ေကၽြးေမြးမပ်က္၊ ေဆာင္ရြက္စီမံ၊ ေမြခံထိုက္ေစ လွဴ မွ်ေ၀၍
ေစာင့္ေလမ်ိဳးႏြယ္ ၀တ္ငါးသြယ္ က်င့္ဖြယ္ သားတို႔တာ
……………………………………………………………………………………………
(မိဘ က်င့္၀တ္ ၅ ပါး )
၁။ မေကာင္းမႈ႔ကို တာျမစ္ျခင္း။
၂။ ေကာင္းမႈ႔ျပဳေအာင္တိုက္တြန္းျခင္း။။ သားသမီးကို ငယ္စဥ္ကပင္ ဘုရား
သြားေက်ာင္းတက္္ေခၚျခင္း။ယ်ဥ္ေက်း သိမ္ေမြ႔ စြာေျပာဆို ဆက္ဆံ တတ္ရန္
ညႊန္ႀကားေပးျခင္း။ဘုရားရွိခိုးစာမ်ား ။ ဆံုးမစာသံေပါက္မ်ား။ကဗ်ာမ်ား။
ငါးရာ ငါးဆယ္ ဇာတ္ေတာ္ႀကီး ဆယ္ဘြဲ႔ စေသာ အတုယူဖြယ္ ပံု၀တၳဳမ်ား
ေျပာႀကားျခင္းျဖင့္။လိမၼာယ်ဥ္ေက်းေအာင္ ငယ္စဥ္က။ျပဳျပင္ပံုသြင္းေပးျခင္း။
၃။ အတတ္ပညာသင္ေပးျခင္း။
၄။ သင့္တင့္ ေလွ်ာက္ပတ္ေသာ အရြယ္၌ အရင္းႏွီးထုပ္ေပးျခင္း။
၅။ သင့္တင့္ ေလွ်ာက္ပတ္ေသာ အရြယ္၌ ထိမ္းျမားေပးျခင္း။
{ေဆာင္ပုဒ္}
မေကာင္းျမစ္တာ၊ ေကာင္းရာ ညႊန္လတ္၊ အတတ္သင္ေစ၊ ေပးေ၀ႏွီးရင္း
ထိမ္းျမားျခင္းလွ်င္ ၀တ္ ငါး အင္ ဖခင္မယ္တို႔တာ
၃။ မယားအငယ္ အေႏွာင္းမထားျခင္း ။
၄။ အ၀တ္တန္ဆာ ဆင္ေပးျခင္း ။
၅။ ျမတ္ႏိုးႀကင္နာမႈရွိျခင္း ။
{ေဆာင္ပုဒ္}
မထီမဲ့ကင္း ၊ အပ္ႏွင္းဥစၥာ ၊ မိစၦာမမွား ၊ ၀တ္စား ဆင္ယင္ ၊ ျမတ္ႏိုးႀကင္ ၊
ငါးအင္ လင္က်င့္ရာ။
......................................................................................
မယားက်င့္၀တ္ ( ၅ )ပါး
၁။ ခ်က္ျပဳတ္ ခ်ဳပ္လုပ္ျခင္း ၊ အိမ္တြင္းမႈ ႀကီးငယ္ကို ေကာင္းစြာ စီမံ
လုပ္ေဆာင္ျခင္း။
၂။ ရွာေဖြ စုေဆာင္းရရွိသည့္ ဥစၥာကို ထိန္းသိမ္းေစာင့္ေရွာက္ျခင္း ။
၃။ မိမိလင္မွတစ္ပါး အျခားေယာက်္ား၌ လြန္က်ဴ းေသာ အျပစ္မွကင္းျခင္း။
၄။ ႏွစ္ဖက္ေတြမ်ိဳးတို႔ကို ခ်ီးေျမွာက္ျခင္း။
၅။ ေနထြက္မွေန၀င္ အိမ္မႈကိစၥ အျမဲမျပတ္ လုပ္ေဆာင္၍ ပ်င္းရိမႈကင္းျခင္း။
{ေဆာင္ပုဒ္}
အိမ္တြင္းမႈ႔လုပ္ သိမ္းထုပ္ေသခ်ာ မိစ ၦာႀကည္ေရွာင္ ေလ်ာ္ေအာင္ျဖန္႔ခ်ီ
ပ်င္းရိမမူ ၀တ္ငါးဆူ အိမ္သူက်င့္၀တ္သာ။
....................................................................................
အလုပ္သမားက်င့္၀တ္ (၅)ပါး
၁။ အလုပ္ရွင္ အိပ္ျပီး ေနာက္မွ အိပ္ျခင္း။
၂။ အလုပ္ရွင္ မထမီ အိပ္ယာမွ ေစာေစာထျခင္း။
၃။ တစ္စံုတစ္ရာ ပစၥည္း၀တၳဳကို အရွင္သခင္က ေပးမွသာယူျခင္း။
၄။ အမႈ႔ကိစၥကို ေစ့စပ္ေသခ်ာစြာ လုပ္ကိုင္ေဆာင္ရြက္ျခင္း။
၅။ အလုပ္ရွင္၏ ေက်းဇူးသတင္း ေက်ာ္ေစာျခင္းကို ေကာင္းစြာေဆာင္ျခင္း။
{ေဆာင္ပုဒ္}
အိပ္ေသာ္ ေနာက္က် ၊ ထေသာ္ေရွး ၊ ေပးမွယူအပ္ ၊ ေစ့စပ္ေဆာင္ရြက္ ၊
ေက်းဇူးျမြတ္ ငါးခ်က္ အလုပ္သမား က်င့္ဖြယ္ရာ။
.......................................................................................
အလုပ္ရွင္က်င့္၀တ္(၅)ပါး
၁။ လခရိကၡာကို ၀၀လင္လင္ အဆင့္မီစြာ စား၀တ္ေနႏိုင္ေအာင္ ေပးကမ္း
ေထာက္မျခင္း။
၂။ ခြန္အားေလ်ာက္သာ အလုပ္ကိစၥကို ေဆာင္ရြက္ေပးျခင္း။
၃။ မက်န္းမာေသာအခါ ျပဳစုေစာင့္ေရွာက္ျခင္း။
၅။ အခါအားေလ်ာ္စြာ အားလပ္ခြင့္ေပးျခင္း အ၀တ္တန္ဆာ
စသည္ျဖင့္ေပးျခင္း
{ေဆာင္ပုဒ္}
၀စြာေကၽြးေမြး ျပဳေရးစီရင္ နာလွ်င္ကုေစ ငွေ၀ရသာ အခါကိုလႊတ္
အရွင့္၀တ္ မခၽြတ္ငါးခုသာ။
........................................................................................
မိတ္ေဆြက်င့္၀တ္(၅)ပါး
၁။ ေပးကမ္း ခ်ီးျမွင့္ျခင္း။
၂။ တန္းတူ ရည္တူ ဆက္ဆံျခင္း။
၃။ အက်ိဳးစီးပြား ျဖစ္ထြန္းေအာင္ ေဆာင္ရြက္ေပးျခင္း။
၄။ ယ်ဥ္ေက်းခ်ိဳသာ ခ်စ္ဖြယ္ေသာ စကားကို ဆိုျခင္း။
၅။ မခၽြတ္မယြင္း မွန္ကန္တည့္မတ္ေပးျခင္း။
{ေဆာင္ပုဒ္}
ေပးကမ္းခ်ီးျမွင့္ ကိုယ္ႏွင့္ယွဥ္ထား စီးပြားေဆာင္ရြက္ ႏႈတ္ျမြတ္ခ်ိဳသာ
သစၥာမွန္ေစ ၀တ္ငါးေထြ က်င့္ေလ မိတ္သဟာ။
..........................................................................................
(သားသမီးက်င့္၀တ္ ၅ ပါး )
၁။ မိဘတို႔က မိမိအား ငယ္စဥ္က ေကၽြးေမြးေစာင့္ေရွာက္သကဲ့သို႔ မိမိက
မိဘတို႔အား ျပန္လည္ေကၽြးေမြး ေစာင့္ေရွာက္ျခင္း။
၂။ မိဘတို႔ ျပဳလုပ္ေဆာင္ရြက္ဖြယ္ ကိစၥတို႔ကို မိမိက ကူညီေဆာင္ရြက္
စီမံျခင္း။
၃။ မိမိတို႔ မိဘအေမြအႏွစ္ကို ခံယူထိုက္ေအာင္ ေကာင္းစြာက်င့္ႀကံျခင္း။
၄။ မိဘတို႔ ကြယ္လြန္ေသာအခါ မိဘတို႔အတြက္ ရည္မွန္းလႈဒါန္း
ေပးကမ္းျပီးလွ်င္ အမွ်ေ၀ငွျခင္း။
၅။ အမ်ိဳးအႏြယ္ မတိမ္ေကာ မပ်က္စီးေအာင္ ေစာင့္စည္းထိမ္းသိမ္းျခင္း။
{ေဆာင္ပုဒ္}
ေကၽြးေမြးမပ်က္၊ ေဆာင္ရြက္စီမံ၊ ေမြခံထိုက္ေစ လွဴ မွ်ေ၀၍
ေစာင့္ေလမ်ိဳးႏြယ္ ၀တ္ငါးသြယ္ က်င့္ဖြယ္ သားတို႔တာ
……………………………………………………………………………………………
(မိဘ က်င့္၀တ္ ၅ ပါး )
၁။ မေကာင္းမႈ႔ကို တာျမစ္ျခင္း။
၂။ ေကာင္းမႈ႔ျပဳေအာင္တိုက္တြန္းျခင္း။။ သားသမီးကို ငယ္စဥ္ကပင္ ဘုရား
သြားေက်ာင္းတက္္ေခၚျခင္း။ယ်ဥ္ေက်း သိမ္ေမြ႔ စြာေျပာဆို ဆက္ဆံ တတ္ရန္
ညႊန္ႀကားေပးျခင္း။ဘုရားရွိခိုးစာမ်ား ။ ဆံုးမစာသံေပါက္မ်ား။ကဗ်ာမ်ား။
ငါးရာ ငါးဆယ္ ဇာတ္ေတာ္ႀကီး ဆယ္ဘြဲ႔ စေသာ အတုယူဖြယ္ ပံု၀တၳဳမ်ား
ေျပာႀကားျခင္းျဖင့္။လိမၼာယ်ဥ္ေက်းေအာင္ ငယ္စဥ္က။ျပဳျပင္ပံုသြင္းေပးျခင္း။
၃။ အတတ္ပညာသင္ေပးျခင္း။
၄။ သင့္တင့္ ေလွ်ာက္ပတ္ေသာ အရြယ္၌ အရင္းႏွီးထုပ္ေပးျခင္း။
၅။ သင့္တင့္ ေလွ်ာက္ပတ္ေသာ အရြယ္၌ ထိမ္းျမားေပးျခင္း။
{ေဆာင္ပုဒ္}
မေကာင္းျမစ္တာ၊ ေကာင္းရာ ညႊန္လတ္၊ အတတ္သင္ေစ၊ ေပးေ၀ႏွီးရင္း
ထိမ္းျမားျခင္းလွ်င္ ၀တ္ ငါး အင္ ဖခင္မယ္တို႔တာ
ႏိုင္ငံတကာ အခမဲ့ အြန္လိုင္းပညာသင္ၾကားေရး ဝဘ္ဆိုဒ္မ်ား
တကယ္ အခမဲ့ပါ။ မယံုလို႔ တစ္ခုေလာက္ဝင္ၾကည့္လိုက္တာ ဗီဒီယိုဖိုင္ယူမလား၊ PDF လား၊ သင္ခန္းစာ Note ယူမလား အစရွိသျဖင့္ စာသင္ခန္းမွာ ဆရာနဲ ႔မေတြ႔ရေပမယ့္ တကယ့္ သင္ရသလိုပါပဲ။
သုိ႔ေပမယ့္ ႏိုင္ငံတကာ ဆိုဒ္ျဖစ္တဲ့အတြက္ အားလံုးက အဂၤလိပ္လိုခ်ည္း ျဖစ္ပါတယ္။ အေျခခံအဂၤလိပ္စာ ဖတ္အား၊ ေရးအား၊ မွတ္ အားေလးေတာ့ ရွိမွ အဆင္ေျပမယ္ ထင္ပါတယ္။ ခု ေပးမယ့္ ဆုိဒ္မ်ားက ကမၻ့ာ့ ထိပ္တန္း အြန္လိုင္း အခမဲ့ ပညာသင္ၾကားေရး ဝဘ္ဆိုဒ္ေတြခ်ည္း ျဖစ္ပါတယ္။
အခ်ိဳ ႔ဆုိ အြန္လိုင္းကေနပဲ သင္၊ အြန္လိုင္းကေနပဲ စာေမးပြဲေျဖလို႔
ဒီပလိုမာေတြ ေတာင္ ယူတယ္လုိ႔ ၾကားတယ္။ ျမန္မာျပည္ကေန ဆုိရင္ေတာ့
လြယ္အံုးမယ္ မထင္ပါဘူး။
ဒီေတာ့ အိမ္မွာ ကြန္ျပဴတာရွိမယ္၊ အင္တာနက္လိုင္းရွိမယ္ဆုိရင္ သင္လို႔ ရပါ ျပီ။ လိုင္းအရမ္းေကာင္းဖို႔ မလိုပါဘူး။ သုိ႔ေပမယ့္ ဗီဒီယိုၾကည့္ျပီးမွ သင္ခ်င္တယ္ ဆုိေတာ့ နည္းနည္းေစာင့္ရမယ့္ သေဘာ ရွိပါတယ္။ သင္ခန္းစာေတြကို ကိုယ္ၾကိဳက္ရာ ေရြးလို႔ရပါတယ္။
Science, engineering, art, economics, law, language မ်ားအျပင္ အျခားအျခားေသာ ပညာရပ္ေပါင္း ေျမာက္မ်ားစြာလည္း ပါဝင္ျပီး ကိုယ္ၾကိဳဴက္ရာ ေရြးႏိုင္ပါတယ္။ တကယ္ ေလ့လာႏိုင္၊ မွတ္ယူႏိုင္ရင္ တကယ္ ရပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ အားလံုး အသံုးျပဳလို႔ရေအာင္ အခမဲ့ ပညသင္ ၾကားေပးတဲ့ ဝဘ္ဆိုဒ္ လခ့္မ်ားအား မွ်ေဝ ေပးလိုက္ ရပါတယ္။
--
➤ Massachusetts Institute of Technology (MIT)/OpenCourseWare
✤ Link: http://is.gd/0pm1n1
➤ Udacity / Free interactive College Classes
✤ Link: http://is.gd/xiFMtf
➤ Open Yale Courses / Freely Downloadable
✤ Link: http://is.gd/74Xwb4
➤ Coursera Free Online Courses
✤ Link : http://is.gd/LIDgMa
➤ ALISON Database / Free Online Diplomas
✤ Link: http://is.gd/cqkuBQ
➤ Khan Academy / Free Online Education
✤ Link : http://is.gd/qpJwVP
➤ Johns Hopkins OpenCourseWare
✤ Link: http://is.gd/YWSx0O
➤ Academic Earth Free Online Courses
✤ Link: http://is.gd/BIZJQz
➤ UC Berkeley Free Online Lectures
✤ Link: http://is.gd/mNyFEM
➤ Open University LearningSpace
✤ Link: http://is.gd/84CXnA
➤ Carnegie Mellon Open Learning Initiative
✤ Link: http://is.gd/ADEBmj
➤ University of Washington Video Lectures
✤ Link: http://is.gd/ePO5Me
➤ Tufts OpenCourseWare
✤ Link: http://is.gd/8ABGyb
➤ UC San Diego Podcast Lectures
✤ Link: http://is.gd/oGOjth
➤ AMSER (Applied Math and Science Education Repository)
✤ Link: http://is.gd/N51Mvh
➤ Utah State OpenCourseWare
✤ Link: http://is.gd/ZRew6t
➤ Free Video Lectures.com
✤ Link: http://is.gd/ObsSL5
➤ How-Stuff-Works / Free Online Science-Related Courses
✤ Link: http://is.gd/XEHory
➤ Wolfram Demonstrations Project
✤ Link: http://is.gd/0vbMWk
➤ Free Science and Video Lectures Online!
✤ Link: http://is.gd/JoOFQg
➤ LearningScience.org
✤ Link: http://is.gd/te9NqS
➤ Science.gov Databases
✤ Link: http://is.gd/g4ZK7B
➤ Connexions - Open-Content Library
✤ Link: http://is.gd/C9Inr5
➤ Sophia Free Online Courses
✤ Link: http://is.gd/JBsj55
➤ Honorable Mention: Peoi.org
✤ Link: http://is.gd/QbtScO
ဒီေတာ့ အိမ္မွာ ကြန္ျပဴတာရွိမယ္၊ အင္တာနက္လိုင္းရွိမယ္ဆုိရင္ သင္လို႔ ရပါ ျပီ။ လိုင္းအရမ္းေကာင္းဖို႔ မလိုပါဘူး။ သုိ႔ေပမယ့္ ဗီဒီယိုၾကည့္ျပီးမွ သင္ခ်င္တယ္ ဆုိေတာ့ နည္းနည္းေစာင့္ရမယ့္ သေဘာ ရွိပါတယ္။ သင္ခန္းစာေတြကို ကိုယ္ၾကိဳက္ရာ ေရြးလို႔ရပါတယ္။
Science, engineering, art, economics, law, language မ်ားအျပင္ အျခားအျခားေသာ ပညာရပ္ေပါင္း ေျမာက္မ်ားစြာလည္း ပါဝင္ျပီး ကိုယ္ၾကိဳဴက္ရာ ေရြးႏိုင္ပါတယ္။ တကယ္ ေလ့လာႏိုင္၊ မွတ္ယူႏိုင္ရင္ တကယ္ ရပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ အားလံုး အသံုးျပဳလို႔ရေအာင္ အခမဲ့ ပညသင္ ၾကားေပးတဲ့ ဝဘ္ဆိုဒ္ လခ့္မ်ားအား မွ်ေဝ ေပးလိုက္ ရပါတယ္။
--
➤ Massachusetts Institute of Technology (MIT)/OpenCourseWare
✤ Link: http://is.gd/0pm1n1
➤ Udacity / Free interactive College Classes
✤ Link: http://is.gd/xiFMtf
➤ Open Yale Courses / Freely Downloadable
✤ Link: http://is.gd/74Xwb4
➤ Coursera Free Online Courses
✤ Link : http://is.gd/LIDgMa
➤ ALISON Database / Free Online Diplomas
✤ Link: http://is.gd/cqkuBQ
➤ Khan Academy / Free Online Education
✤ Link : http://is.gd/qpJwVP
➤ Johns Hopkins OpenCourseWare
✤ Link: http://is.gd/YWSx0O
➤ Academic Earth Free Online Courses
✤ Link: http://is.gd/BIZJQz
➤ UC Berkeley Free Online Lectures
✤ Link: http://is.gd/mNyFEM
➤ Open University LearningSpace
✤ Link: http://is.gd/84CXnA
➤ Carnegie Mellon Open Learning Initiative
✤ Link: http://is.gd/ADEBmj
➤ University of Washington Video Lectures
✤ Link: http://is.gd/ePO5Me
➤ Tufts OpenCourseWare
✤ Link: http://is.gd/8ABGyb
➤ UC San Diego Podcast Lectures
✤ Link: http://is.gd/oGOjth
➤ AMSER (Applied Math and Science Education Repository)
✤ Link: http://is.gd/N51Mvh
➤ Utah State OpenCourseWare
✤ Link: http://is.gd/ZRew6t
➤ Free Video Lectures.com
✤ Link: http://is.gd/ObsSL5
➤ How-Stuff-Works / Free Online Science-Related Courses
✤ Link: http://is.gd/XEHory
➤ Wolfram Demonstrations Project
✤ Link: http://is.gd/0vbMWk
➤ Free Science and Video Lectures Online!
✤ Link: http://is.gd/JoOFQg
➤ LearningScience.org
✤ Link: http://is.gd/te9NqS
➤ Science.gov Databases
✤ Link: http://is.gd/g4ZK7B
➤ Connexions - Open-Content Library
✤ Link: http://is.gd/C9Inr5
➤ Sophia Free Online Courses
✤ Link: http://is.gd/JBsj55
➤ Honorable Mention: Peoi.org
✤ Link: http://is.gd/QbtScO
ရုပ္လွစရာမလို အေနလွဖို႔သာလိုသည္
မိန္းကေလးတစ္ေယာက္ဟာ ေမြးရာပါ ရုပ္မလွခ်င္ေန ဒါေပမဲ့ ဘ၀မွာ လွလွပပေတာ့
ရွင္သန္သင့္တယ္။
ဘယ္အခ်ိန္အခါပဲျဖစ္ျဖစ္ ျပည့္စံုတဲ့အသိပညာ၊ ေကာင္းမြန္တဲ့စရိတၱ၊ ထက္ျမက္တဲ့အျပဳအမူ၊
သိမ္ေမြ႔တဲ့အေျပာအဆို၊ ႀကီးျမတ္တဲ့ စိတ္သေဘာထားနဲ႔ ေမတၱာနဲ႔ျပည့္တဲ့ႏွလံုးသားတစ္စံုရွိတဲ့
မိန္းကေလးတစ္ေယာက္ဟာ ရုပ္ရည္မလွသည့္တိုင္ ဘ၀ကို အမွန္တကယ္ လွပေစႏိုင္ပါတယ္။
ဘ၀မွာ လွလွပပရွင္သန္ႏိုင္သူဟာ လွပတဲ့စိတ္ခံစားမႈ၊ အဆင့္တစ္ခု၊ စိတ္၀ိညာဥ္တစ္ခုကို
ပိုင္ဆိုင္ႏိုင္မွာျဖစ္တယ္။ ကိုယ့္ကိုယ္ကို
မစြန္႔လြတ္သေရြ႕ ဘယ္သူကမွ ကိုယ့္တက္လွမ္းကို တားဆီးပိတ္ပင္ႏိုင္မွာ မဟုတ္ဘူး။
တခ်ဳိ႕က မိန္းကေလးေတြဟာ "ေတာင္တန္း"ပါတဲ့။ ခန္႔ညား၀င့္ထည္ၿပီး သေဘာထားႀကီးသတဲ့။
တခ်ဳိ႕က မိန္းကေလးေတြဟာ "ေရ" ပါတဲ့။ ႏူးညံ့ေပ်ာ့ေပ်ာင္းၿပီး ညင္သာသတဲ့။
မိန္းမေကာင္းဆိုတာ စာအုပ္ျဖစ္တယ္။ အသိပညာေတြနဲ႔ ျပည့္ႏွက္လို႔ေနတယ္။
မိန္းမေကာင္းဆိုတာ ဆိပ္ကမ္းျဖစ္တယ္။ ေဘးဒုကၡႀကံဳသူကို လံုလံုၿခံဳၿခံဳ
နားခိုခြင့္ေပးတယ္။
မိန္းမေကာင္းဆိုတာ အရက္ျဖစ္တယ္။ ေမႊးႀကိဳင္ျခင္းနဲ႔ ျပည့္စံုတယ္။
မိန္းမေကာင္းဆိုတာ ေရေႏြးၾကမ္းျဖစ္တယ္။ အရသာခံေသာက္ေလ ေမႊးေလျဖစ္တယ္။
မိန္းမေကာင္းဆိုတာ တက္မျဖစ္တယ္။ အိမ္ေထာင္ေရးလမ္းေၾကာင္းကို ပဲ့ကိုင္ေပးတယ္။
မိန္းမေကာင္းဆိုတာ ရူခင္းျဖစ္တယ္။ ရာသီအလိုက္ ေရာင္စံုပန္းမန္ေတြနဲ႔ လွပေစတယ္။
မိန္းမေကာင္းဆိုတိုင္း ရုပ္ရွည္လွပေနမွ မဟုတ္ဘူး။ ျဖဴစင္ရိုးသားတဲ့စိတ္ရွိတယ္။ ေက်ာ္ၾကားျခင္းနဲ႔
ၾကြယ္၀ျခင္းရဲ႕ ျဖားေယာင္းျမဴဆြယ္မႈေၾကာင့္ စိတ္ကို မညစ္ႏြမ္းေစဘဲ
ကိုယ့္လမ္းကိုယ္ဆက္ေလွ်ာက္သူ၊
လုပ္သင့္တာကို ဆက္လုပ္သူျဖစ္တယ္။ အေနနိမ့္က်၊ ဆင္းရဲဒုကၡနဲ႔
ရင္ဆိုင္ရသည့္တိုင္ ရင္ကိုေကာ့ ေခါင္းကိုေမာ့ၿပီး အၿပံဳးမပ်က္သူျဖစ္တယ္။
ရိုးသားၾကင္နာျခင္းဆိုတာ ေလာကမွာ အလွဆံုးပန္းတစ္ပြင့္ျဖစ္တယ္။
ဘယ္သူတစ္ဦးတစ္ေယာက္ကမွ
အဲဒီပန္းဖူးပြင့္ဖို႔ မျငင္းဆန္တတ္ၾကဘူး။ မိန္းမေကာင္းဆိုတာ မိခင္ေကာင္း၊
ဇနီးေကာင္းတစ္ဦးျဖစ္တယ္။
မိန္းမေကာင္းဆိုတာ အဲဒီအလွဆံုးပန္းျဖစ္တယ္။ မိန္းမေကာင္းေတြဟာ
ကိုယ့္ဘ၀ခရီးတစ္ေလ်ာက္ကို ပန္းတစ္ပြင့္ရဲ႕
ၾကန္အင္လကၡဏာေတြနဲ႔ ျပည့္စံုေစတယ္။
မိန္းမေကာင္းေတြက မ်က္ရည္နဲ႔အၿပံဳးကို ကြယ္၀ွက္ထားစရာမလိုဘူး။
ရိုးသားၾကင္နာျခင္းဟာ
သာမန္မိန္းကေလးတစ္ဦးကို ပိုလွပေစတယ္။ ပိုႏွစ္လိုေစတယ္။ ကိုယ့္ကိုယ္တိုင္ကို
ခ်စ္ခင္ႏွစ္သက္မယ္၊
ေဆြမ်ဳိးသားခ်င္းေတြကို ခ်စ္မယ္၊ သူငယ္ခ်င္း မိတ္ေဆြေတြကိုခ်စ္မယ္၊ သဘာ၀၊သက္ရွိအားလံုး
ေလာကမွာ ခ်စ္လို႔ရတဲ့အရာေတြကို ခ်စ္ခင္ႏွစ္သက္မယ္။ ႏွလံုးသားထဲ ခ်စ္ျခင္းေမတၱာရွိတဲ့
မိန္းကေလးတစ္ေယာက္ဟာ ဘယ္ေလာက္ပဲ ရုပ္ဆိုးေနပါေစ သူ႔မ်က္၀န္းထဲကေန ေႏြးေထြး၊
ၾကင္နာတဲ့ အရိပ္ေတြကို ေတြ႔ႏိုင္တယ္။ လင္းလက္တဲ့အၿပံဳးကို ေတြ႔ျမင္ႏိုင္တယ္။
မိန္းမေကာင္းဆိုတာ စားပဲြေပၚမွာ အလွထားတဲ့ ပန္းအိုးမဟုတ္ဘူး။ သူတစ္ပါးတန္ဆာဆင္မွ
လွပတာမဟုတ္ဘူး။ မိန္းမေကာင္းဆိုတာ ကိုယ့္ကိုယ္ေလးစားမႈရွိတယ္၊
ေပ်ာ့ညံ့သူမဟုတ္ဘူး။ ေယာက္်ားေတြကို
မွီခိုသူမဟုတ္ဘူး။ ဘုရားသခင္က အာဒံကို ဖန္ဆင္းခဲ့တယ္။ ဧ၀ကိုလည္း
ဖန္ဆင္းခဲ့တာဟာ ေယာက္်ားသားေတြနဲ႔အတူ
ဒီေလာကကို ကူညီထမ္းပိုးဖို႔ျဖစ္တယ္။ မိန္းကေလးတိုင္း ထူးခၽြန္ထက္ျမက္မွာ
မဟုတ္ဘူး။ ထင္ရွားမွာမဟုတ္ဘူး။
ဒါေပမဲ့ ရိုးရွင္းတဲ့ဘ၀မွာ သမီးက သမီး၀တၱရား၊ မယားက မယား၀တၱရား၊ မိခင္က မိခင္၀တၱရားနဲ႔
ကိုယ့္၀တၱရားကို အတတ္ႏိုင္ဆံုး၊ အေကာင္းဆံုး ေက်ေက်ပြန္ပြန္ ေဆာင္ရြက္ၿပီး
နားလည္မႈနဲ႔ ေလးစားမႈကို ေအာင္ႏိုင္ရယူသူေတြျဖစ္တယ္။
ေမြးဖြားရာေဒသကို ကၽြန္မတို႔ ေရြးခ်ယ္ခြင့္မရွိခဲ့ဘူး။
ေမြးရာပါရုပ္ရွည္လွပဖို႔လည္း ကၽြန္မတို႔မစြမ္းသာခဲ့ဘူး။ ဆင္းရဲသားမိသားစု၊ ခ်မ္းသာတဲ့မိသားစုမွာ
ေမြးဖြားႏိုင္ဖို႔လည္း ကၽြန္မတို႔ ေရြးခ်ယ္ခြင့္မရွိခဲ့ဘူး။ ဒါေပမဲ့ ရုပ္ရွည္မလွပလို႔၊ မခ်မ္းသာလို႔ ကၽြန္မတို႔
သိမ္ငယ္စရာမလိုဘူး။
စိတ္လွဖို႔ကိုေတာ့ ကၽြန္မတို႔ကိုယ္တိုင္ ဖမ္းဆုပ္ႏိုင္ပါတယ္။
တကယ့္ မိန္းမေခ်ာ၊ မိန္းမလွဆိုတာ ပိန္တာ၊ ၀တာနဲ႔မဆိုင္ဘူး။ မ်က္ႏွာေပါက္လွတယ္၊ မလွဘူးနဲ႔
မဆိုင္ဘူး။ သဘာ၀နဲ႔ဆိုင္တယ္။ ဆဲြေဆာင္ႏိုင္တဲ့ အရည္အခ်င္းနဲ႔ ပိုဆိုင္တယ္။
ျပင္ပအလွျဖစ္တဲ့ ရုပ္ဆိုးတယ္၊ ၀တယ္၊
ပိန္တယ္ဆိုတာကို ေျပာင္းလဲဖို႔ခက္ေပမယ့္ တကယ့္စိတ္ထဲကျဖစ္လာတဲ့
ႏွစ္လို႔ဖြယ္အလွကိုေတာ့ လူတိုင္းလုပ္ႏိုင္တယ္၊ က်င့္ႀကံႏိုင္ပါတယ္။
(၁) နာလိုစိတ္မရွိတဲ့ မိန္းကေလးေတြဟာ ေအးေဆးတည္ၿငိမ္တယ္။ မ်က္ႏွာက လမင္းလို
ၾကည္လင္၀င္းပတယ္။
(၂) အမုန္းရန္ၿငိဳးမရွိတဲ့ မိန္းကေလးေတြဟာ ႏူးညံ့သိမ္ေမ႔ြတယ္။ မ်က္၀န္းထဲမွာ
စစ္မွန္တဲ့ ရိုးသားမႈေတြရွိတယ္။
(၃) စကားေျပာ ညင္သာေပ်ာ့ေပ်ာင္းၿပီး စကားၾကမ္းမေျပာတဲ့ မိန္းကေလးေတြဟာ
ပန္းေလးတစ္ပြင့္နဲ႔တူတယ္။ ခူးယူသူရဲ႕လက္ကို ရနံ႔ေတြနဲ႔ ေမႊးႀကိဳင္ေစတယ္။
(၄) ရမၼက္ေလာဘ ကင္းရွင္းတဲ့ မိန္းကေလးေတြဟာ ျမင့္ျမတ္တဲ့ရုပ္ကိုေဆာင္တယ္။
ရည္မြန္ေက်ာ့ရွင္းတယ္။
(၅) စိတ္ႀကီးမ၀င္တဲ့ မိန္းကေလးေတြဟာ ရိုးသားစစ္မွန္တယ္။ စိမ့္စမ္းေရလိုေအးျမတယ္။
(၆) သက္ရွိေတြအေပၚ ခ်စ္ခင္ႏွစ္သက္တဲ့ မိန္းကေလးေတြဟာ တန္းတူေမတၱာနဲ႔
ေပးဆပ္တဲ့မိခင္လို ေမတၱာေရာင္ျခည္မ်ဳိး ထြန္းေတာက္တယ္။ ညွာတာၾကင္နာတယ္။
(၇) အလိုမႀကီး၊ မၿငီးတြားတဲ့ မိန္းကေလးေတြဟာ ၾကည္လင္ၿပီး စိတ္ေရာကိုယ္ပါက်န္းမာတယ္။
(၈) အာရံုစိုက္ၿပီး လုပ္တတ္တဲ့၊ စိတ္ရိုးရွင္းတဲ့ မိန္းကေလးေတြဟာအသားအရည္၀င္းပၿပီး တည္ၾကည္တယ္။
လရဲ႕အလင္းတန္းလို ၾကည္လင္ၿပီး ဆဲြေဆာင္မႈနဲ႔ျပည့္လို႔ေနပါတယ္။
မိန္းကေလးတိုင္း ေမြးရာပါ ရုပ္ရွည္မလွပခ်င္ေနပါေစ ဘ၀ကိုေတာ့ လွလွပပ
ရွင္သန္ေနထိုင္သင့္တယ္။
Credit - original writer
Subscribe to:
Posts (Atom)